Convertirse en padres. La experiencia desde la perspectiva pedagógica

• Autores: Elisabetta Musi
• Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 2, Nº. 1, 2013, págs. 151-164
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Diventare genitori. L’esperienza generativa in prospettiva pedagogica
  • Becoming parents. Experience from a pedagogical perspective
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• Resumen
  • español

    El nacimiento constituye un gran proceso de significación human que implementa un proyecto afectivo y requiere de una atención especial a nivel moral, antropológico, social y sobre todo educativo. La progresiva metamorfosis de la pareja conyugal en pareja parental, la redistribución de tareas y funciones que se producen en la transición de hombre/mujer a padre/madre, las responsabilidades educativas que contribuyen a redefinir la geometría intra-e inter familiar, requieren una reconsideración del acontecimiento del nacimiento, que se llena de potencial simbólico, poético, emocional y relacional a la espera de ser sacados a la luz

  • italiano

    La nascita di un figlio, specie se desiderata, è un evento che irradia gioia e non di rado “imbozzola” la coppia in un clima di beatitudine emotiva e di contemplazione estatica del nuovo venuto. Ma è anche un’esperienza critica, che sovverte le posizioni familiari, assegna nuove misure agli spazi di coppia e ai ritmi quotidiani. La gestione poi di un bimbo piccolo è tutt’altro che pacifica. Comporta una ristrutturazione del menage familiare che provoca fatica fisica e psicologica. L’insinuarsi di dubbi e incertezze rispetto a compiti nuovi può diventare corrosiva e sfinente, la ricerca di armonia tra i ruoli che si moltiplicano e si complessificano può determinare momenti di regressione e conflittualità.

  • English

    Birth is a great rich process in human meaning which needs a careful attention on moral, anthropological, social and pedagogical level. The transformation of a married couple into parents, the changing from man/woman into father/mother, the educational responsibilities building intra- and inter-familiar dynamics call for a new view of the birth event. Birth is, as a matter of fact, rich in symbolical and relational potential, it must be explored under this new- research light up to now excluded by a scientifical-medical view or by positivistical models