Estrategia didáctica del proceso de orientación psicopedagógica en la asignatura Español básico para estudiantes de Cultura Física

• Vizcaino Muñoz, Anabel ^[1] ; Ordaz Hernández, Mayra ^[1] ; Martínez Pérez, Isis ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
• Localización: PODIUM: Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, ISSN-e 1996-2452, Vol. 15, Nº. 2, 2020, págs. 342-359
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Estratégia didáctica do processo de orientação psicopedagógica na disciplina Básica de Espanhol para estudantes de Cultura Física
  • Didactic Strategy of the process of psychopedagogical orientation in the Basic Spanish subject for students of Physical Culture
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El trabajo que se presenta muestra los resultados de un estudio realizado sobre el proceso de orientación psicopedagógica en la asignatura Español básico que reciben los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Cultura Física, de la Facultad "Nancy Uranga" de la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca". Los métodos fueron utilizados para el estudio histórico de cómo ha sido abordada la orientación psicopedagógica en el contexto de la carrera de Cultura Física. Se realizaron encuestas, entrevistas, observación y análisis de documentos que permitieron diagnosticar la situación actual del proceso. Se pudo constatar que los profesores de la asignatura no conciben la orientación psicopedagógica como parte de la labor docente, además los estudiantes de la carrera muestran poco interés por la asignatura y desconocen el uso de técnicas de estudio que contribuyan a su autogestión del aprendizaje. Se diseñó una estrategia didáctica a partir del redimensionamiento de los componentes didácticos en el programa de la asignatura, el diseño de un curso de superación para los profesores de la asignatura y la elaboración de un manual de técnicas de estudio para los estudiantes.

  • português

    O trabalho apresentado mostra os resultados de um estudo realizado sobre o processo de orientação psicopedagógica na disciplina básica Espanhol que os alunos do Bacharelato em Cultura Física, da Faculdade Nancy Uranga da Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", recebem. Os métodos foram utilizados para o estudo histórico de como a orientação psicopedagógica foi abordada no contexto da carreira da Cultura Física. Foram realizados inquéritos, entrevistas, observação e análise de documentos para diagnosticar a situação actual do processo. Verificou-se que os professores da disciplina não concebem a orientação psicológica educativa como parte do trabalho docente, além disso, os alunos da carreira demonstram pouco interesse pela disciplina e não conhecem o uso de técnicas de estudo que contribuem para a sua autogestão da aprendizagem. Foi concebida uma estratégia didáctica baseada no redimensionamento das componentes didáticas do programa da disciplina, a concepção de um curso de aperfeiçoamento para os professores da disciplina e a elaboração de um manual de técnicas de estudo para os alunos.

  • English

    The work presented shows results of a study carried out on the process of psychopedagogical orientation in the basic Spanish Subject received by students of the Degree in Physical Culture, from the Nancy Uranga faculty of the University of Pinar del Río. The methods were used for the historical study of how psychopedagogical guidance has been approached in the context of the Physical Culture field, in addition to surveys, interviews, observation and analysis of documents that allowed to diagnose the current situation of the process at the University of Pinar del Río It was found that teachers of the subject do not conceive the psychopedagogical orientation as part of the teaching work, besides, the students of the degree show little interest toward the subject, and are unaware of the use of study techniques that contribute to the self-management of learning. It was possible to design a didactic strategy based on the resizing of the didactic components, the redesign of the subject program, the design of a training course for the teachers of the subject and the preparation of a manual of study techniques for the students.