Resumen de Guia áudio tátil em resina de poliéster: uma proposta de modelo de material didático voltado à educação de cegos

Claudia Maria Sallai Tanhoffer, Giordami Carvalho de Almeida, Corine Vanessa Los Costa, Edson Antonio Tanhoffer

• English

  This article is the description of the development of a methodology, which is similar to a tutorial, for reproducing materials that can be used as a teaching resource in disciplines whose focus is macroscopic morphology, such as Paleontology or Animal or Plant Anatomy and Geology. The process uses silicone rubber and polyester resin to reproduce parts, and an interface, via QR-Code, that takes the user to a narration of the contents posted on the YouTube digital platform. Its objectives were to create an approach that allows duplicating pieces of didactic value, which normally could not be made available for manipulation by students, with a greater focus on education for the blind, in which "touching means seeing" and that manipulation is essential, the methodology allows us to add marks on the texture of the piece, such as the Braille Alphabet. To make the material definitely inclusive, we propose to link the object of interest to a digital platform, and in this case, YouTube via QR-code, where post an audio narrative. Thus, it is possible to use in home studies or in classroom teaching methodologies in which the student is the protagonist. As a result, we obtained a quality copy of a material, usually very expensive or for other inaccessible reasons, whose inputs are low-cost and easily acquired, in addition to being able to be made in the facilities of a school laboratory.

• português

  Este artigo é a descrição do desenvolvimento de uma metodologia, que se aproxima de um tutorial, para reprodução de materiais que podem ser utilizados como recurso didático em disciplinas cujo o enfoque seja morfologia macroscópica, como Paleontologia ou Anatomia Animal ou Vegetal e Geologia. O processo utiliza borracha de silicone e resina de poliéster para reprodução de peças, e uma interface, via QR-Code, que remete o usuário a uma narração dos conteúdos postada na plataforma digital YouTube. O objetivo foi criar uma abordagem que permita duplicar peças de valor didático, que normalmente não poderiam ser disponibilizadas para manipulação dos estudantes, com maior enfoque na educação para cegos, em que o “tocar significa ver” e que a manipulação é essencial, sendo que a metodologia permite adicionar marcas na textura da peça, como o Alfabeto em Braille. Para tornar o material definitivamente inclusivo, foi propsoto ligar o objeto de interesse a uma plataforma digital, e neste caso, o YouTube via QR-code, em que é postado uma narrativa em áudio. Assim é possível o seu uso em estudos domiciliares ou em metodologias de ensino presencial em que o aluno é o protagonista. Como resultado foi obtido uma cópia de qualidade de um material, normalmente muito caro ou por outros motivos inacessível, cujo os insumos são de baixo custo e adquiridos facilmente, além de poder ser confeccionado nas instalações de um laboratório escolar.