Resumen de Recursos didácticos para motivar el aprendizaje científico: juegos matemágicos
José Vicente Gil Noé, Enric Ramiro i Roca, Neus Lozano Sanfèlix
- español
El sentimiento mayoritario entre alumnos y alumnas hacia las asignaturas de ciencias es todavía negativo.
El papel de los docentes es fundamental y uno de sus grandes retos es conseguir motivar a los estudiantes para cambiar su relación afectiva con estas materias e implicarlos en el aprendizaje científico. Para lograrlo, esta ponencia apuesta por la ludificación como metodología y plantea la utilización de juegos matemágicos en las aulas, trucos automáticos con cartas –o similares– basados en fundamentos matemáticos. Empleados por profesores o alumnos, pueden servir como revulsivo y como recurso motivador para el estudio de diferentes materias.
- English
The major feeling among students towards science subjects is still negative. The role of teachers is basic and one of their biggest challenges is to motivate their students in order to change their affective relationship with these subjects and to implicate them in the scientific learning. To achieve this, this paper proposes gamification as a methodology and the utilization of mathemagic games in the classroom, automatic tricks with cards based on mathematics principles. Used by teachers or students, it could be a revulsive and a motivating resource to study of different subjects.
