Resumen de Visiones de jóvenes sobre su participación en medidas educativas en el Norte de Portugal: entre desafíos y oportunidades: entre desafíos y oportunidades

Eunice Macedo, Ana Sofia Almeida, Susana Alexandra Oliveira, Helena C. Araújo, Cosmin Nada

• español

  Este artículo se centra en la participación de jóvenes, como dimensión crucial de su ciudadanía, en el contexto educativo, después de casi veinte años del reconocimiento de la juventud como grupo social distinto de los niños, en la Unión Europea. Las y los jóvenes son ahora reconocidos por sus especificidades y derechos como ciudadanas y ciudadanos europeos, con un papel crucial en la construcción de Europa. Argumentamos a favor del ejercicio de la ciudadanía educativa por las y los jóvenes.

  Con estos supuestos, ellas e ellos son consultados sobre las razones de su participación en una medida educativa de intervención, en la escuela, y una medida de compensación en un centro de formación/ entrenamiento, en la lucha contra el abandono escolar prematuro. Estas medidas se produjeron en conjunción con las preocupaciones europeas sobre la educación. La investigación se llevó a cabo en el marco del proyecto internacional RESL.eu, en cuatro instituciones muy distintas. La escuela de educación regular científica humanista pertenece a un grupo escolar, desde el jardín de infancia hasta el 12º grado, en un área de intervención prioritaria educativa cubierta por el programa nacional TEIP; y el centro de formación/ entrenamiento es en el campo de la madera y los muebles. Ambas las instituciones están ubicadas en el Norte de Portugal, la primera en una zona urbana y la segunda en una zona industrial.

• English

  This article explores the participation of young citizens in educational contexts when almost twenty years have passed since the European Union recognized them as a social group different from children. Young people are now considered to have specificities and rights as European citizens, with a crucial role in the building of Europe. This article argues in favor of the exertion of educational citizenship by young people. Within this framework, young men and women were enquired on the reasons for their participation in an educational intervention measure, in a school, and a compensation measure in a training center, with a view to addressing early school leaving. Biographical interviews were conducted in two distinct longitudinal phases. The measures were designed along the educational lines defined by Europe. The research was carried out within the framework of the international RESL.eu project, in four very different institutions. The school which took part in the research included teaching from kindergarten through to Grade 12, in an area of priority educational intervention covered by the national TEIP program. The training center had to do with the field of wood and furniture. Both institutions are located in the North of Portugal, in an urban and an industrial area, respectively.

• français

  Cet article se centre sur la participation des jeunes, comme dimension cruciale de leur citoyenneté, dans le contexte éducatif, presque vingt ans après la reconnaissance de la jeunesse comme groupe social différent des enfants, dans l’Union Européenne. Les jeu-nes sont maintenant reconnus pour leurs spécificités et leurs droits en tant que citoyens et citoyennes européens, avec un rôle crucial dans le construction de l’Europe. Nous argumentons en faveur de l’exercice de la citoyenneté éducative par les jeunes.Avec ces supposés, ils et elles ont été consulté(es) sur les raisons de leur participation à une mesure éducative d’intervention à l’école, et une mesure de compensation dans un centre de formation/entraînement, pour la lutte contre le décrochage scolaire prématuré. Des entretiens biographiques en deux phases distinctes à caractère longitudinal ont été menés. Les mesures se sont produites en conjonction avec les préoccupations européen-nes sur l’éducation. La recherche a été menée dans le cadre du projet international RESL.eu, dans quatre institutions très différentes. L’école d’éducation régulière scientifique humaniste appartient à un groupe scolaire, du jardin d’enfance à la terminale, dans une aire d’intervention couverte par le programme national TIEP ; et le centre de formation/entraînement est dans le domaine du bois et des meubles. Ces deux institutions se trou-vent au nord du Portugal, la première en zone urbaine et la seconde en zone industrielle.