Resumen de Actividades de proyección social en educación superior desde el e-Learning
Magle Virginia Sánchez Castellanos, Liliana del Carmen Franco Blanco, Andrés Arias Vera, Martha Janeth Rojas Quitian
En este artículo se describen los resultados de un estudio cuyo objetivo fue la identificación de estrategias, recursos y herramientas que los docentes de la unidad virtual de la Universidad Manuela Beltrán utilizan para la realización de actividades de proyección social desde el e-Learning. Para tal fin, se dispuso un estudio de enfoque mixto, adoptando un diseño mixto-simultáneo, donde participaron 47 individuos. Los resultados dejan ver que los docentes usan estrategias como: estudio de casos, trabajo colaborativo, debates y resolución de problemas para llevar a cabo actividades de proyección social. Sobre los recursos y herramientas, los más usados fueron YouTube, Hangout y Skype, esto puede interpretarse como la preferencia del docente hacia recursos o herramientas que demanden una mayor proyección de su presencia. Adicionalmente, los hallazgos dan lugar a pensar que si es posible desde ambientes virtuales forjar iniciativas que contribuyan al ejercicio de la responsabilidad social de las Instituciones de Educación Superior.
