Resumen de A Biblioteca e a construção do trabalho educativo na escola

Fabíola Ribeiro Farias, Luiz Percival Leme Britto, Zair Henrique Santos

• español

  El artículo aborda la contribución de la biblioteca escolar al trabajo educativo, basado en la comprensión del filósofo alemán Theodor W. Adorno de que la educación tiene como objetivo final el rechazo de la barbarie. Para esto, toma el concepto de trabajo educativo de la Pedagogía Histórico-crítica y el concepto de biblioteca escolar de Álvarez y Castrillón (2013) para discutir diferentes conceptos de biblioteca escolar, con énfasis en la formación de colecciones bibliográficas. Concluye que aunque hay avances en el área, todavía hay brechas, especialmente con respecto a las distancias teóricas y prácticas entre la educación y la biblioteconomía, y que la biblioteca escolar puede contribuir a la expansión del capital cultural de estudiantes y maestros.

• English

  The paper discusses the contribution of the school library in educational work, based on the understanding of the German philosopher Theodor W. Adorno that education has as its ultimate goal the refusal of barbarism. For that, it takes the concept of educational work of the critical-historical pedagogy and the school library conception of Alvarez and Castrillón (2013) to discuss different conceptions of school library, with emphasis on the formation of bibliographic collections. It concludes that although there are advances in the area, there are still gaps, especially regarding the theoretical and practical distances between education and librarianship, and that the school library can contribute to the expansion of the cultural capital of students and teachers.

• português

  O artigo aborda a contribuição da biblioteca escolar no trabalho educativo, a partir do entendimento do filósofo alemão Theodor W. Adorno de que a educação tem como fim último a recusa da barbárie. Para isso, toma o conceito de trabalho educativo da pedagogia histórico-crítica e a concepção de biblioteca escolar de Álvarez e Castrillón (2013) para discutir distintas concepções de biblioteca escolar, com ênfase na formação de acervos bibliográficos. Conclui que embora haja avanços na área, ainda há lacunas, especialmente no que toca às distâncias teóricas e práticas entre educação e biblioteconomia, e que a biblioteca escolar pode contribuir para a ampliação do capital cultural de estudantes e professores.