O lugar dos indígenas no ensino de história

• Nascimento, Elisangela Castedo Maria do ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Brasil

     
• Localización: albuquerque: revista de história, ISSN-e 2526-7280, ISSN 1983-9472, Vol. 11, Nº. 22, 2019 (Ejemplar dedicado a: Dossier: Vision and discourse on “being sick”: the established social roles by health institutions in the twentieth and early twenty-first centuries), págs. 166-181
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The place of indigenous people in the teaching of history
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• Resumen
  • English

    The objectives of this research were: a) to reflect the place of the indigenous in the history of Brazil that still teaches “discovery” and not invasion, as the facts show; b) discuss how school education was used to conquer the indigenous people through the imposition of another language, other customs, another culture and losses that occurred in the process. Research based on authors who defend another view on “discovery” is justified, since there were already people inhabiting this land. The research is of a qualitative nature, using the literature review. For the development of the work we are based on the following theoretical references: Cunha (1995); Freire (2004); Gomes and Rocha (2016), among others who discuss the achievement through school education and the losses incurred in this process.

  • português

    Os objetivos dessa pesquisa foram: a) refletir o lugar do indígena na história do Brasil que ainda ensina o “descobrimento” e não invasão, como mostram os fatos; b) discutir como a educação escolar foi usada, para conquistar os indígenas por meio da imposição de outra língua, outros costumes, outra cultura e as perdas que houve nesse processo. Justifica-se a pesquisa baseada nos autores que defendem outra visão sobre “descobrimento”, visto que já existiam pessoas habitando esta terra. A pesquisa é de cunho qualitativo, com utilização da revisão de literatura. Para o desenvolvimento do trabalho baseamo-nos nos seguintes referenciais teóricos: Cunha (1995); Freire (2004); Gomes e Rocha (2016), entre outros que discutem a conquista por meio da educação escolar e as perdas decorridas nesse processo.