Escala de identificação das altas habilidades/superdotação: Evidências de validade de critério

• Priscila Zaia ^[1] ; Tatiana de Cássia Nakano ^[2]
  1. [1] Universidade São Francisco

     Universidade São Francisco

     Brasil

     
  2. [2] Pontifícia Universidade Católica de Campinas

     Pontifícia Universidade Católica de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, ISSN 1135-3848, ISSN-e 2183-6051, Vol. 2, Nº 55, 2020, págs. 31-41
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Giftedness identification scale: Evidence of criterion validity
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• Resumen
  • English

    The aim the current research was to investigate the evidence of validity based on relationship with other variables – concurrent criterion validity of the Scale to Identify Giftedness Characteristics (SIGC). The sample was composed by two groups. 405 students from a city of São Paulo State composed the control group and 80 children from Santa Catarina and Distrito Federal States, which attended the NAAH/S and a resource classroom to gifted children constituted the criterion group. The participants answered the SIGC and the results indicated higher averages obtained by the criterion group. The results showed that the scale discriminates the groups with or without giftedness indicators.

  • português

    O objetivo desse estudo foi investigar evidências de validade baseadas nas relações com outras variáveis – validade de critério concorrente para a Escala de Identificação de Características associadas às Altas Habilidades/Superdotação (EICAH/S). A amostra foi composta por dois grupos, sendo que 405 estudantes de uma cidade do interior do Estado de São Paulo compuseram o grupo controle e 80 crianças provenientes dos Estados de Santa Catarina e Distrito Federal que frequentavam o NAAH/S e as salas de recursos de atendimento às altas habilidades/superdotação (AH/S) constituíram o grupo critério. Os participantes responderam à EICAH/S, cujos resultados apontaram para médias significativamente superiores a favor do grupo critério nos dois fatores (cognitivo e socioemocional) e na pontuação total da escala, demostrando a eficácia da escala em discriminar os indivíduos com e sem indicadores de AH/S.