Competencias selectivas para el aprendizaje y empoderamiento del bagaje inclusivo

• Mejía-Caguana, Digna Rocio ^[1] ; Delgado-González, Mercedes Josefina ^[2] ; Llerena-Choez, Erika Elizabeth ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] La Universidad del Zulia

     La Universidad del Zulia

     Venezuela

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 5, Nº. 10, 2020, págs. 52-74
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo general de esta investigación es determinar las competencias selectivas para el aprendizaje y empoderamiento del bagaje inclusivo, de los futuros docentes de la carrera de Informática, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil. La metodología se basó en un diseño bibliográfico con un tipo de investigación documental. Como conclusión, el aprendizaje está determinado por factores cognitivos, significativos y cooperativos de los individuos, pero sin el desarrollo de mecanismos que permitan la educación inclusiva no tendrán efecto en la sociedad, por esta razón el bagaje inclusivo es el bastión para la formación de los profesionales del futuro; por lo que, al robustecer, la abstracción del conocimiento con modelos inclusivos, se promoverá la igualdad de oportunidades, por el acceso decretado a los diferentes niveles de educación a los estudiantes con necesidades educativas, fortificando su atención con las adaptaciones respectivas y contribuyendo con la eliminación de barreras; de igual manera, proporcionando, al profesorado las herramientas tecnopedagógicas, con estrategias y destrezas para que el proceso de enseñanza aprendizaje inclusivo, sea un éxito.