Resumen de Abordaje de experiencias educativas digitales ante la crisis del COVID-19 en el contexto universitario con el alumnado de diversidad funcional

Yolanda García Rodríguez, Sonia Morales Calvo, Vicenta Rodríguez Martín

• español

  El presente trabajo se plantea como objetivo mostrar la importancia de las competencias digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en nuevos espacios virtuales en un momento distinto y forzoso al cambio, originado por la crisis sanitaria mundial del COVID-19. Así, la experiencia es protagonizada por un grupo de alumnos y alumnas con diversidad funcional en el contexto universitario, dentro del “Programa Incluye Inserta para la Inserción Socio-Laboral” que se desarrolla en la Universidad de Castilla-La Mancha. La temática textual sateliza en torno al análisis de tres ejes fundamentales que, a su vez, consolidan el derecho de accesibilidad en condiciones de igualdad en entornos virtuales: políticas activas en defensa del derecho a la educación inclusiva; competencias digitales; abordaje de las experiencias realizadas. En consecuencia, desde una metodología de enfoque cualitativo se expone una revisión documental y un estudio de caso haciendo uso de metodologías activas y estrategias digitales en el proceso educativo. Asimismo se muestran ciertos resultados positivos y relevantes para la comunidad educativa. Por último, se recogen los resultados del estudio que servirán como nuevas propuestas de mejora en el ámbito de la enseñanza superior, para favorecer la inclusión y la atención a la diversidad funcional del alumnado.

• English

  This work aims at displaying the importance of digital skills in the teaching and learning process that emerged in the light of new virtual spaces. Such new spaces, which have taken place at a different time and forced education systems to change, are those produced by the global health crisis of COVID-19. The experience was led by a group of students with intellectual disabilities in the university context, within the program “Incluye Inserta para la Inserción Socio-Laboral” taking place at the University of Castilla-La Mancha. The topic of the text orbits around the analysis of three fundamental axes, which in turn consolidate the right of accessibility in conditions of equality in virtual environments: active policies in defence of the right to inclusive education; digital competence; approach to experiences rendered. Thus, from a qualitative methodology perspective, a documentary review and a case study are presented to address the use of active methodologies and digital strategies in the educational process. Also, some positive and relevant results for the educational community are shown. Finally, study results are collected so that they might serve as new proposals for the improvement in the field of higher education to promote inclusion and attention to the functional diversity of students.

• português

  Este trabalho visa mostrar a importância das competências digitais no processo de ensino e aprendizagem que surgiram à luz dos novos espaços virtuais. Estes novos espaços, que tiveram lugar num momento diferente e forçaram os sistemas educativos a mudar, são os produzidos pela crise global de saúde da COVID-19. A experiência foi liderada por um grupo de estudantes com deficiência intelectual no contexto universitário, no âmbito do programa "Incluye Inserta para la Inserción Socio-Laboral" que decorre na Universidade de Castilla-La Mancha. O tema do texto orbita em torno da análise de três eixos fundamentais, que por sua vez consolidam o direito de acessibilidade em condições de igualdade em ambientes virtuais: políticas activas em defesa do direito à educação inclusiva; competência digital; abordagem das experiências realizadas. Assim, numa perspectiva de metodologia qualitativa, é apresentada uma revisão documental e um estudo de caso para abordar a utilização de metodologias activas e estratégias digitais no processo educativo. Também são apresentados alguns resultados positivos e relevantes para a comunidade educativa. Finalmente, os resultados dos estudos são recolhidos para que possam servir como novas propostas para a melhoria no campo do ensino superior para promover a inclusão e a atenção à diversidade funcional dos estudantes.