Estrategia de acompañamiento al profesor en un ambiente B-Learning de educación superior

• Autores: Liscano Artunduaga, Andrea Yuliana, Richard Fabián Reyes Ramos, Diana Carolina Ramírez Moyano
• Localización: Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2020 / coord. por Rosabel Roig Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2020, ISBN 978-84-09-20703-9, págs. 501-511
• Idioma: español
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  • UNIMINUTO Virtual a Distancia (UVD) desde el año 2018, identificó la necesidad de realizar acompañamientos permanentes a los profesores de la unidad virtual y distancia en temas relacionados con la construcción de recursos digitales, aplicación de estrategias didácticas propias de la metodología, seguimiento a estudiantes, manejo de plataformas digitales, como una estrategia que permite atender las necesidades de los profesores en el desarrollo de sus funciones y en especial como una apuesta por mejorar la calidad de los procesos de enseñanza desde un acompañamiento permanente al profesor de la modalidad. Para el desarrollo de la investigación, se realizó un “diseño transformativo secuencial (DITRAS) cuya finalidad es emplear un método mixto que sea útil desde la perspectiva teórica y se espera incluir con mayor profundidad a los participantes y los respectivos procesos para la obtención de los resultados” (Sampieri, Fernández y Baptista, 2014, p. 557), Finalmente, dentro de los resultados se encontró una estrategia que permite fortalecer el rol del profesor en modalidades de Educación Virtual y a Distancia, desde una observación constante a las aulas virtuales, retroalimentación de los procesos de la evaluación profesoral y desde la construcción y puesta en marcha de un plan de desarrollo profesoral, permitiendo con lo anterior, consolidar los procesos de interacción entre el profesor y el estudiante, como consecuencia del acompañamiento permanente al profesor.