Resumen de Propuesta y valoración de herramientas de evaluación continua minimizando el coste para el profesor: experiencia en dos asignaturas del grado de IEIYA (EPS-UIB)

Jaume Verd Martorell, Gabriel Torrens Caldentey, Salvador Barceló Adrover, Jaume Agapit Segura Fuster

• español

  Uno de los elementos clave en el EEES es la evaluación del aprendizaje del alumno que pasa de ser exclusivamente sumatoria a ser una evaluación continua y formativa Este cambio puede suponer un incremento excesivo dc la carga del profesor que aumenta proporcionalmente con el número de alumnos en clase y a medida que se incrementan las pruebas de evaluación formativa En este trabajo presentamos. analizamos y valoramos de forma objetiva las herramientas de evaluación continua y formativa utilizadas en dos asignaturas obligatorias del 3.er curso del grado de Ingeniería Electrónica Industrial y Automática (IEIyA) durante los cursos 2012/13 y 2013/14, en base a tres parámetros: a) la tasa de éxito de la asignatura (aprobados/matriculados); b) la opinión de los alumnos; y c) el coste para el profesor que es optimizado mediante el uso de elementos de coevaluación entre pares.

• English

  One of the key elements in the EHEA coneeption consists in promoting a paradigm shift of student learning assessment from an exclusively summative sehema to a eontinuous and formative assessment. Such a shift may require an excessive increase of instructor workload, as it is proportional to the number of students and to the formative assessment intensity. In this work we present, analyze and evaluate some eontinuous and formative assessment tools applied to two subjects of the baehelor degree in Automation and Industrial Engineering, offered during the 2012/13 and 2013/14 academic years, based on monitoring three main parameters: a) the subject success rate (student passed/students enrolled); b) the students perception; and c) the instructor cost optimized through peer review evaluation techniques.