Русский приставочный глагол: проблемы и методика обучения в иностранной аудитории (на материале текстов по специальности "Международные отношения")

• Nedosugova, Anastasia B. ^[1]
  1. [1] Peoples' Friendship University of Russia

     Peoples' Friendship University of Russia

     Rusia

     
• Localización: Cuadernos de Rusística Española, ISSN-e 1698-322X, Vol. 16, 2020, págs. 219-234
• Idioma: ruso
• Títulos paralelos:
  • Russian Prefixed Verb: Problems and Methodology in Teaching a Foreign Audience (Based on the Material of Texts on the Specialization of “International Relations”)
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The problem of creating a language base for training foreign students about professional discourse is one of the relevant and underdeveloped topics. The article describes the lexical and semantic groups of cognate prefixed verbs that are used in texts of specialized disciplines in the specialty of "International Relations". The criterion of communicative relevance for the above-mentioned category of foreign students forms the selection base of the analyzed educational material. The linguistic and methodological aspect of teaching foreign students’ verbal communication on professional topics in order to effectively master the language of the specialty is considered. The typology of lexical and grammatical tasks that are adequate to the tasks of professional communication of foreign students at an advanced stage of education is described. The article presents the didactic vector of the specifics of exercises when working with cognate prefixed verbs in texts of international legal subjects.

  • русский

    Проблема создания языковой базы для обучения профессиональному дискурсу иностранных учащихся относится к числу актуальных и недостаточно разработанных. В статье описываются лексико-семантические группы однокоренных приставочных глаголов, которые употребляются в текстах профильных дисциплин по специальности «Международные отношения». В основу отбора анализируемого учебного материала положен критерий коммуникативной актуальности для вышеназванной категории иностранных учащихся. Рассматривается лингвометодический аспект обучения иностранных учащихся речевому общению на профессиональные темы в целях эффективного освоения языка специальности. Описывается типология лексико-грамматических заданий, адекватных задачам профессионального общения иностранных студентов на продвинутом этапе обучения. В статье представлен дидактический вектор специфики упражнений при работе с однокоренными приставочными глаголами в текстах международно-правовой тематики.