El llenguatge en els alumnes amb Trastorn per Dèficit d’Atenció i/o Hiperactivitat

• Pérez-Castelló, Josep A. ^[1] ; Alvarado-Alonso, Helena
  1. [1] Universitat de les Illes Balears

     Universitat de les Illes Balears

     Palma de Mallorca, España

     
• Localización: Llengua, societat i comunicació: revista de sociolingüística de la Universitat de Barcelona, ISSN-e 1697-5928, Nº. 18, 2020 (Ejemplar dedicado a: Variacions de les habilitats lingüístiques en els trastorns del llenguatge), págs. 87-102
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Language in students with Attention Disorder and/or Hyperactivity
  • El lenguaje en los alumnos con Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es, precisamente, resumir y sintetizar aquellos artículos actuales más significativos relacionados con el lenguaje de los alumnos/as con TDAH. Se analiza la literatura publicada al respecto en la última década. Se puede observar aquí como aún no existe un acuerdo respecto a si el lenguaje en las personas con TDAH está afectado o no. Sin embargo, la mayoría de las investigaciones más recientes parece mostrar que sí lo está. En este trabajo se recomienda que, cuando exista una sospecha de TDAH, se realice una evaluación de los componentes del lenguaje y, si es necesario, una intervención sobre ellos. También se explica aquí cómo debería ser el procedimiento de evaluación y el de intervención.

  • català

    L’objectiu d’aquest article és resumir i sintetitzar aquells articles actuals més significatius relacionats amb el llenguatge dels alumnes amb Trastorn per Dèficit d’Atenció i/o Hiperactivitat (TDAH). S’analitza la literatura publicada sobre aquest tema en l’última dècada. Es pot observar aquí com encara no existeix un acord respecte de si el llenguatge en les persones amb TDAH està afectat o no. No obstant això, la majoria de les recerques més recents semblen mostrar que sí que ho està. En aquest treball es recomana que, quan existeixi una sospita de TDAH, es faci una avaluació dels components del llenguatge i, si és necessari, una intervenció. També s’explica com hauria de ser el procediment d’avaluació i intervenció.

  • English

    The objective of this article is, precisely, to summarize and synthesize those most significant articles related to the language of students with ADHD. The literature published in this regard in the last decade is analysed. It can be seen here that there is still no agreement on whether language in people with ADHD is affected or not. However, most recent research seems to show that it is. In this paper, it is recommended that, when there is a suspicion of ADHD, an evaluation of the language components be carried out and, if necessary, an intervention on them. It is also explained here how the evaluation procedure and the intervention procedure should be.