Resumen de Currículo-fabulação: Biblioteca escolar entre-linhas de fuga

Carlos Eduardo Ferraço, Fabiano de Oliveira Moraes

• español

  Visa producir potencias y agenciamientos colectivos y políticos en fabulaciones curriculares presentes en talleres literarios realizados en una biblioteca escolar. Se basa en autores que dialogan con la fabulación deleuziana y la perspectiva del currículo cotidiano. La metodología se dio por la investigación con los cotidianos y con la cartografía, atenta a las voces y entre líneas de los sujetos practicantes del cotidiano de una escuela de Vitória-ES en pie de igualdad con los intercesores teóricos. Presenta conversaciones entre lecturas, literatura, currículos-fabulaciones y líneas de fuga trazadas con los cotidianos, apostando por una dimensión fabuladora para el currículo, situándolo en las dimensiones de los acontecimientos, devenires y nomadismos como forma de subversión de las políticas educacionales normalizadoras y regulatorias actuales y de sus efectos de disminución de la vida y exterminio de la diferencia.

• English

  It aims to produce collective and political powers and assemblies in the curricular fabulation present in a school library’s literary workshops. It is based on authors who dialogue with the Deleuzian fabulation and with the everyday perspective of the curricula. The study was carried out using research with the everyday life along with cartography, attentive to the voices and in-between lines of the subjects who exercise the everyday life of a school in Vitória-ES, Brazil, on an equal footing with their theoretical intercessors. It presents conversations between readings, literatures, curriculum-fabulations and escape routes drawn with everyday life, betting on a fabulating dimension for the curriculum, placing it in the dimensions of events, developments and  nomadisms so as to subvert the current normalizing and regulatory educational policies and their effects of shortening life and exterminating difference.

• português

  Objetiva produzir potências e agenciamentos coletivos e políticos em fabulações curriculares presentes em oficinas literárias realizadas em uma biblioteca escolar. Fundamenta-se em autores que dialogam com a fabulação deleuziana e com a perspectiva cotidianista dos currículos. A metodologia aconteceu por intermédio da pesquisa com os cotidianos em composição com a cartografia, atenta às vozes e entrelinhas dos sujeitos praticantes dos cotidianos de uma escola de Vitória-ES em pé de igualdade com os intercessores teóricos. Apresenta conversações entre leituras, literaturas, currículos-fabulações e linhas de fuga traçadas com os cotidianos, apostando em uma dimensão fabuladora para o currículo, situando-o nas dimensões dos acontecimentos, devires e nomadismos como modo de subversão das atuais políticas educacionais normalizadoras e regulatórias e de seus efeitos de diminuição da vida e extermínio da diferença.