Repensar a escola à luz das transformações sócio/culturais do século XXI

• Autores: Douglas Paulino Barreiros
• Localización: Revista Educação, ISSN-e 1980-6469, Vol. 13, Nº. 1, 2018, págs. 178-184
• Idioma: portugués
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  • O filósofo francês Michel Foucault argumenta em diversos textos que a escola é uma instituição fundamentalmente disciplinadora. Assim como a clínica e o presídio, o colégio tem por objetivo central a construção de corpos dóceis plenamente adaptados a padrões de comportamento que respondam a corporalidades e sexualidades idealizadas. O contemporâneo Paul B. Preciado, filósofo espanhol, argumenta que a clínica e as instituições apresentadas por Foucault passam por processo de profunda transformação no século XX perdendo espaço para dois novos aparatos de verificação e controle que surgem a partir da revolução industrial e da entrada em cena da lógica neoliberal. Os novos aparatos de verificação são hoje a mídia e o mercado. O texto que segue procura descrever esses processos a fim de compreender como se localiza a escola frente essas transformações.