Competências necessárias ao docente em cursos de graduação em enfermagem: revisão integrativa

• Autores: Carine Vendruscolo, Jéssica Aparecida Alberton, Marina Dariff Suellen Trevisol Dariff, Daiana Kloh
• Localización: Revista Educação, ISSN-e 1980-6469, Vol. 12, Nº. 2, 2017, págs. 111-122
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Revisão Integrativa, com objetivo de identificar na literatura estudos sobre competências necessárias ao docente na graduação em enfermagem. Foram consideradas publicações de 2001 a 2013, da Biblioteca Virtual em Saúde. A busca dos estudos ocorreu no mês de julho de 2014. O tratamento dos dados ocorreu em agosto, no mesmo ano. Dos 241 estudos encontrados, seis preencheram os critérios de inclusão pré-estabelecidos. Estes foram organizados segundo ano de publicação, periódico, país de origem, descritores, natureza da pesquisa e objetivos; e analisados a luz da obra do educador brasileiro Paulo Freire. Há poucas publicações relacionadas, apesar da ascensão da temática com a homologação, em 2001, das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Enfermagem e outras iniciativas advindas da articulação entre o Ministério da Educação e o Ministério da Saúde. Os resultados sinalizam como competências essenciais aos enfermeiros docentes a comunicação, a habilidade pedagógica, a educação continuada, a ética e a humanização. Para se tornarem parceiros na busca pela construção do conhecimento em enfermagem, os docentes devem compreender o tempo e os sentimentos do estudante, constituir vínculos, respeitar e reconhecer a autonomia de cada um. Tais prerrogativas convergem com os pressuostos de Freire sobre a educação.