Práticas escolares: homofobia e resistências a construção de um campo crítico de conhecimento

• Autores: Silvia Piedade de Moraes
• Localización: Revista Educação, ISSN-e 1980-6469, Vol. 12, Nº. Extra 1, 2017, págs. 7-14
• Idioma: portugués
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  • Este artigo propõe uma reflexão sobre a importância do trabalho pedagógico em enfoque nas questões de gênero e sexualidade. Destaca como a escola pode se tornar lócus da homofobia institucionalizada quando não assume seu papel na erradicação das violências, sobretudo as LGBTfobias. A escola só assume sua função social quando a democratização acesso, permanência e qualidade de ensino são assegurados pelo Estado, profissionais da educação e comunidade em geral.