La Inteligencia emocional en apoderados chilenos confinados por la COVID-19

• López-Angulo, Yaranay ^[1] ; Mella-Norambuena, Javier ^[2] ; Sáez-Delgado, Fabiola ^[3] ; Álvarez-Jara, Rodolfo ^[1]
  1. [1] Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales y Comunicaciones. Universidad Santo Tomás. Concepción-Chile.
  2. [2] Departamento de Ciencias. Universidad Técnica Federico Santa María. Concepción-Chile.
  3. [3] Departamento Fundamentos de la Pedagogía, Facultad de Educación. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Concepción-Chile.

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• Localización: CienciAmérica: Revista de divulgación científica de la Universidad Tecnológica Indoamérica, ISSN-e 1390-9592, Vol. 9, Nº. Extra 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: ESPECIAL “Desafíos Humanos ante el COVID-19”), págs. 285-298
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Inteligênciaemocional em adultos chilenos confinados por covid-19
  • Emotional intelligence in chileans adults confined by covid-19
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• Resumen
  • español

    INTRODUÇÃO.Covid-19 teve um impacto negativo em todas as sociedades e economias do mundo; portanto, todas as áreas da vida foram impactadas. O fechamento de estabelecimentos de ensino, o isolamento físico e a educação on-line em casa têm sido vários dos desafios que as famílias enfrentaram, especialmente aquelas com poderes ou responsáveis pelos alunos. OBJETIVO. Descreva a inteligência emocional em proxies confinados, pela covid-19, da região de Biobío, no Chile. MÉTODO. Quantitativo, não experimental, com delineamento transversal descritivo. Participaram 79 representantes, 73 mulheres e 6 homens. Para coletar as informações, foram utilizados um questionário sociodemográfico e uma escala de inteligência emocional. RESULTADOS. Os escores de inteligência emocional percebidos pela amostra no momento da avaliação são médios; a dimensão da inteligência mais desenvolvida é a avaliação das emoções. DISCUSSÃO E CONCLUSÕES. Dada a importância da inteligência emocional, sugere-se investigar a relação dessa variável com outros aspectos psicoeducacionais de interesse dos diferentes membros da comunidade educacional.

  • español

    INTRODUCCIÓN. La covid-19 ha tenido un impacto negativo en todas las sociedades y economías del mundo; por ende, todos los ámbitos de la vida se han visto impactados. El cierre de los establecimientos educativos, el aislamiento físico y la educación en línea desde la casa han sido varios de los desafíos que han tenido que enfrentar las familias, en especial, los apoderados o responsables de los estudiantes. OBJETIVO. Describir la inteligencia emocional en apoderados confinados, por la covid-19, de la región del Biobío, Chile. MÉTODO. Cuantitativo, no experimental, con un diseño descriptivo transversal. Participaron 79 apoderados, 73 mujeres y 6 hombres. Para la recolección de la información se utilizó un cuestionario sociodemográfico y una escala de inteligencia emocional. RESULTADOS. Los puntajes de inteligencia emocional percibida por la muestra al momento de la evaluación son medios, la dimensión de la inteligencia más desarrollada es la evaluación de las emociones propias. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES. Dada la importancia de la inteligencia emocional, se sugiere investigar la relación de esta variable con otras psicoeducativas de interés en los distintos integrantes de la comunidad educativa.

  • English

    INTRODUCTION. Covid-19 has had a negative impact on all societies and economies around the world; thus, all areas of life have been impacted. The closure of educational establishments, physical isolation and online education at home have been one of the challenges that families have had to face, especially the students’ parents or guardians. OBJECTIVE. Describe emotional intelligence in parents confined by covid-19, in Biobío region, Chile. METHOD. Quantitative, non-experimental, with a descriptive cross-sectional design. A total of 79 parents participated, 73 women and 6 men. To collect the information, a sociodemographic questionnaire and an emotional intelligence scale were used. RESULTS. The emotional intelligence scores perceived by the sample at the time of the evaluation are average; the dimension of intelligence that was developed the most was the evaluation of own emotions. DISCUSSION AND CONCLUSIONS. Given the importance of emotional intelligence, it is suggested to investigate the relationship of this variable with other interesting psychoeducational ones in the different members of the educational community.