O ser criança e o aprender na contemporaneidade

• Autores: Fabricio Agostinho Bagatini, Mariângela Costa Schneider
• Localización: Revista Educação, ISSN-e 1980-6469, Vol. 10, Nº. 2, 2015, págs. 12-22
• Idioma: portugués
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  • Cada vez mais, no espaço escolar há a presença das TICs, das redes sociais, e da Internet. Mesmo que a escola não as utilize, é afetada pelas tecnologias que as crianças trazem para a sala de aula. Nessa perspectiva, este estudo bibliográfico, procura compreender a relação existente entre o ser criança/discente e a escola dentro de um contexto contemporâneo. E, para que a escola possa acompanhar estas mudanças sociais, culturais, e passe a inserir no dia-a-dia escolar algumas tecnologias, o professor deve estar preparado. Nessa perspectiva, não podemos desconsiderar o Protagonismo Infantil neste processo de transformação social, econômica, tecnológica, cultural, sendo que as crianças estão acompanhando tudo isto e apropriando-se do manejo destes instrumentos novos que surgem, o que influencia o seu processo de aprendizagem e que se torna um grande desafio aos professores. Portanto, oportunizar que as crianças protagonizem os espaços escolares, trazendo seus conhecimentos para a sala de aula favorece que o professor também aprenda, além de ensinar.