A Educação de Jovens e Adultos e as mídias: desafios e práticas pedagógicas innovadoras

• Autores: Luciane Cristina Silva, Denise Rosana da Silva Moraes, Malgarete T. Acunha Linhares
• Localización: Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN-e 1988-7833, Nº. 10 (octubre), 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Youth and adult education and the media: challenges and innovative pedagogical practices
  • La educación de jóvenes y adultos y los medios: desafíos y prácticas pedagógicas innovadoras
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• Resumen
  • español

    Este texto presenta prácticas pedagógicas realizadas con el uso de medios en la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), en Educación Básica en un contexto de frontera.Las acciones se llevaron a cabo en el Centro de Educación de Jóvenes y Adultos (CEEBJA) Profesor Orides Balotin Guerra, en la ciudad de Foz do Iguaçu ubicada en el Estado de Paraná, Brasil, en una frontera trinacional con los países, Argentina y Paraguay. Se realizaron prácticas cooperativas con alumnos de la Fase II de Primaria en la disciplina de lengua portuguesa, aprovechando el potencial de los medios presentes en la escuela. Se utilizaron como aporte teórico y metodológico los contenidos de la disciplina, así como teléfonos celulares, tabletas y computadoras cuyo objetivo había sido la producción de textos del género discursivo poético. Como metodología se utilizó la investigación acción, con el objetivo de la acción colectiva. Las prácticas se llevaron a cabo teóricamente, a la luz de los Estudios Culturales, campo axiológico que se fundamenta en experiencias reales y contemporáneas, en las que la interdisciplinariedad es la base para combinarse en diferentes saberes y áreas y la articulación de teoría y práctica. Las acciones con el uso del aparato mediático, fortalecieron otras posibilidades de aprendizaje y autonomía de los estudiantes en la enseñanza del portugués, con repercusiones en otras disciplinas curriculares. En este movimiento, la autoría de los estudiantes se puede percibir en el sentido de percibir nuevas formas de escribir poesía, utilizando interfaces de teléfonos celulares, un nuevo modelo de presentación, la poesía digital.

  • English

    This text presents pedagogical practices carried out with the use of media in the Youth and Adult Education modality, in Basic Education in a border context. The actions took place at the Youth and Adult Education Center Professor Orides Balotin Guerra (CEEBJA), in the city of Foz do Iguaçu located in the State of Paraná, Brazil, on a trinational border with the countries, Argentina and Paraguay. Cooperative practices were carried out with students of Elementary School Phase II in the discipline of Portuguese Language, using the potential of the media present in the school. The contents of the course were used as a theoretical and methodological contribution, as well as cell phones, tablets and computers whose objective was the production of texts of the discursive genre poetry. As a methodology, action research was used, with the objective of collective action. The practices were carried out theoretically, in the light of Cultural Studies, an axiological field that is based on real and contemporary experiences, in which interdisciplinarity is the basis to be combined in different knowledge and areas and the articulation of theory and practice. The actions with the use of media devices, strengthened other possibilities of learning and autonomy of students in the teaching of Portuguese, with repercussions in other curricular disciplines.

    In this movement, students' authorship can be perceived in the sense of perceiving new ways of writing poetry, using cell phone interfaces, a new presentation model, digital poetry.

  • português

    Este texto apresenta práticas pedagógicas realizadas com uso das mídias na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA), na Educação Básica em contexto de fronteira. As ações se deram junto ao Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEEBJA) Professor Orides Balotin Guerra, na cidade de Foz do Iguaçu localizada no Estado do Paraná, Brasil, fronteira trinacional com os países, Argentina e Paraguai. Foram realizadas práticas cooperativas com alunos (as) do Ensino Fundamental Fase II na disciplina de Língua Portuguesa, utilizando o potencial das mídias presentes na escola. Foram usados como aporte teórico e metodológico, os conteúdos da disciplina, bem como, celulares, tablets e computadores cujo objetivo foi a produção de textos do gênero discursivo poesia. Como metodologia foi utilizada a pesquisa-ação, com o objetivo de ação coletiva. As práticas foram realizadas teoricamente, à luz dos Estudos Culturais, um campo axiológico que se fundamenta em experiências reais e contemporâneas, em que a interdisciplinaridade é base a ser conjugada nos diferentes saberes e áreas e a articulação da teoria e prática. As ações com o uso dos aparatos midiáticos, fortaleceram outras possibilidades de aprendizagem e autonomia dos alunos (as) no ensino de Língua Portuguesa, com repercussão em outras disciplinas curriculares. Neste movimento pode-se perceber a autoria dos alunos e alunas no sentido da percepção de novas maneiras de escrever poesia, usando as interfaces do celular, um novo modelo de apresentação, a poesia digital.