Resumen de Tecendo Saberes na Formação Docente: Ações desenvolvidas no Centro de Recursos para Inclusão Digital para a promoção da Comunicação mais Acessível à Todos

Alessandra Lopes de Oliveira Castelini, Célia Maria Adâo de Oliveira Aguiar de Sousa, Denise Quaresma da Silva

• English

  This experience report aims to socialize actions developed at the Center for Resources for Digital Inclusion - CRID that works together with a higher education institution in Portugal. In developing studies, research, and product design based on the Universal Design for Learning (DUA), educational strategies are sought through resources and supporting technologies for more inclusive and accessible education. This study is characterized as a fragment of doctoral research, based on a scientific exchange between Brazil and Portugal with financial support from CAPES. The study deals with a qualitative report, the methodological framework is anchored in the case study. For data collection we opted for participatory observation, literature review, contributions of current educational legislation and analysis of practices developed in CRID. Concluded that the actions elaborated in this learning space contribute to teacher training, promote research practices and extension projects in favor of the educational community. By proposing the creation and adaptation of inclusive / technological materials, they envision new perspectives and different forms of innovation in the educational context, engender innovative, more accessible practices and mobilize different knowledge.

• português

  Este relato de experiencia objetiva socializar ações desenvolvidas no Centro de Recursos para a Inclusão Digital – CRID que atua em conjunto a uma instituição de ensino superior em Portugal. Ao desenvolver estudos, pesquisas, criação de produtos apoiados na abordagem do Desenho Universal para Aprendizagem - DUA, busca-se estratégias educativas por meio de recursos e tecnologias de apoio em prol da educação mais inclusiva e acessível à todos. Esse estudo caracteriza-se como um fragmento de pesquisa doutoral, a partir de um intercâmbio cientifico entre Brasil e Portugal com apoio financeiro da CAPES. O estudo trata de um relato, de natureza qualitativo, o quadro metodológico ancora-se no estudo de caso. Para coleta de dados optou-se por observação participativa, a revisão bibliográfica, aportes da legislação educacional vigente e análise das práticas desenvolvidas no CRID. Conclui-se que as ações elaboradas nesse espaço de aprendizagem, contribuem na formação docente, fomentam práticas de pesquisas e projetos extensionistas em prol da comunidade educativa. Ao propor a criação e adaptação de materiais inclusivos/tecnológicos, vislumbram novas perspectivas e diferentes formas de inovação no contexto educativo, engendram práticas inovadoras, mais acessíveis e mobilizam diferentes saberes.