The use of social networking sites: the interplay between school burnout levels and friendship quality in adolescence

• De Stasio, Simona ^[1] ; Ragni, Benedetta ^[2] ; Bucchi, Eliana ^[2] ; Altea, Giulia ^[2] ; Bacile, Chiara ^[2]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
  2. [2] Libera Università Maria SS. Assunta

     Libera Università Maria SS. Assunta

     Roma Capitale, Italia

     
• Localización: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 1, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Psicología, Infancia y Educación), págs. 255-260
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El uso de sitios de redes sociales: la interacción entre los niveles de desgaste escolar y la calidad de la amistad en la adolescencia
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• Resumen
  • español

    Los objetivos principales de nuestro estudio fueron explorar: a) las relaciones entre el uso masivo de los sitios de Redes Sociales (RS) en la adolescencia, los niveles de desgaste escolar y la calidad de la amistad; b) diferencias de género en el uso masivo y problemático de RS. 110 estudiantes de secundaria italianos (M = 69.9%) de 15-17 años participaron en el estudio. Se pidió a los estudiantes que completaran cuestionarios de autoinforme: una escala ad-hoc para investigar el uso de RS, la Escala de uso patológico generalizado de Internet-2 (GPIUS-2; Caplan, 2010), el inventario de archivos adjuntos de padres y compañeros para la calidad de la amistad (Armsden y Greenberg, 1987), The School Burnout Inventory (SBI; Samlela-Aro et al., 2009). Los resultados mostraron relaciones positivas entre el uso masivo de SN y la calidad de la amistad (r = .30, p menor que .01); uso compulsivo de RS (GPIUS-2) y puntaje total de agotamiento escolar (r = .25, p menor que .01); uso masivo de RS y género femenino (r = .17, p menor que .05), y finalmente una relación positiva entre el uso de RS para la regulación del estado de ánimo y el puntaje total de agotamiento escolar (r = .20, p menor que .05). Además, surgió una diferencia significativa entre mujeres y hombres en el uso masivo de SN, con niveles más altos informados por las mujeres (M = 23.55, DS = 3,614) en comparación con los hombres (M = 21.89, DS = 4,261); t (138) = -2.13, p = .035. En general, este estudio destaca diferentes dimensiones que podrían influir en el uso masivo y problemático de los RS en la adolescencia, específicamente el agotamiento escolar y la calidad de la amistad. La estructuración de intervenciones para promover las habilidades socio-relacionales entre los compañeros y prevenir el agotamiento relacionado con la escuela podría prevenir el uso problemático de RS en la adolescencia.

  • English

    Main purposes of our study were to explore: a) the relationships between massive use of Social Networks sites (SNs) in adolescence, school burnout levels and friendship quality; b) gender differences in massive and problematic use of SNs. 110 Italian high school students (M=69,9%) aged 15-17 years participated in the study. Students were asked to complete self-report questionnaires: an ad-hoc scale for investigating SNs use, The Generalized Pathological Internet Use Scale-2 (GPIUS-2; Caplan, 2010), The Parent and Peer attachment inventory for Friendship Quality (Armsden and Greenberg, 1987), The School Burnout Inventory (SBI; Samlela-Aro et al., 2009). Results showed positive relationships between massive SNs use and friendship quality (r = .30, p smaller than .01); compulsive SNs (GPIUS-2) use and school burnout total score (r = .25, p smaller than .01); massive SNs use and female gender (r = .17, p smaller than .05), and finally a positive relationship between SNs use for mood regulation and school burnout total score (r = .20, p smaller than .05). Moreover, significant difference emerged between females and males in SNs massive use, with higher levels reported by females (M= 23.55, DS= 3.614) in comparison to males (M=21.89, DS=4.261); t(138)= -2.13, p = .035.Overall, this study highlights different dimensions that could influence SNs massive and problematic use in adolescence, specifically school burnout and friendship quality. Structuring interventions in order to promote socio-relational skills among peers and to prevent school-related burnout could prevent problematic use of SNs in adolescence.