Uma analise do papel do aluno comunicativo conforme proposta metodológica de duas escolas de inglês online

• Autores: Felipe Noronha da Silva, Kátia Camanho de Oliveira, Plinio Roberto Teixeira de Carvalho, Rute Penha da Silva, Shirley Silva, Orison Marden Bandeira de Melo Junior
• Localización: Revista Educação, ISSN-e 1980-6469, Vol. 7, Nº. 2, 2012, págs. 56-72
• Idioma: portugués
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  • Este artigo visa a verificar o papel do aluno comunicativo nas propostas metodológicas de duas escolas de inglês online, escolhidas aleatoriamente, e denominadas, para fins deste artigo, de Online English School 1 (OES1) e Online English School 2 (OES2). Buscou-se, através de análise de palavras e frases retiradas das propostas apresentadas em seus sites, verificar se a competência comunicativa, a fluência e o papel do aluno eram abordados pelas escolas. Percebeu-se que as referidas instituições apresentam, em sua metodologia, o papel do aluno comunicativo no processo de desenvolvimento da comunicação/fluência em língua estrangeira. Concluiu-se que, apesar de não apresentarem o ritmo individual nem o domínio de aprendizagem de cada aluno como essenciais para alcançar a fluência, as escolas inseriram, em suas metodologias, o papel do aluno nesse processo