Análisis del modelo de los patrones de aprendizaje de los estudiantes de los grados de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y maestros en Educación Primaria

• Vega Ramírez, Lilyan ^[1] ; Hederich Martínez, Christian ^[2] ; Ávalos Ramos, María Alejandra ^[1] ; Vidaci, Andrea ^[1] ; García del Castillo López, Fernando ^[1] ; Navarro Montero, José Antonio ^[1] ; Gavilan Martin, Diego ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
  2. [2] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Colombia

     
• Localización: Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària: Convocatòria 2019-20 / coord. por Rosabel Roig Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2020, ISBN 978-84-09-24478-2, págs. 893-897
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • La temática de esta red se basa en el modelo de patrones de aprendizaje, estos pueden ayudar a comprender y tener una visión del proceso de aprendizaje de los estudiantes pudiendo contribuir a crear nuevas estrategias de enseñanza que favorezcan el aprendizaje más autónomo y reflexivo. El objetivo planteado ha sido identificar y analizar los patrones de aprendizaje de los estudiantes de los grados de Maestro en Educación Primaria y de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Alicante, así como, analizar si existen diferencias en los patrones de aprendizaje, según el tipo de estudio. Para ello se utilizó como instrumento el Inventario de Patrones de Aprendizaje ILP (Index for Learning Styles), versión corta. Los resultados indican una tendencia general de los alumnos a orientarse hacia el patrón de aplicación, no apreciándose diferencias significativas entre los grados académicos, ni por género. Los estudiantes muestran una motivación de tipo vocacional y, en segundo lugar hacia intereses personales. También se estima una clara tendencia a la regulación externa. Este estudio resulta de interés para conocer los factores que influyen en el aprendizaje y poder implementar estrategias que fomenten el desarrollo del aprendizaje autónomo.