Arete: Relationships between integral education, education in values and Olympic education

• Thaise Ramos Varnier ; Liana Abrão Romera ^[1] ; Otavio Guimaraes Tavares da Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Journal of Human Sport and Exercise: JHSE, ISSN-e 1988-5202, Vol. 16, Nº. Extra 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Rio 2016 Olympic Games Fourth Anniversary Special Edition), págs. 106-113
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Arete: Relações entre educação integral, educação em valores e educação olímpica
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    Since the end of the twentieth century, it has been possible to identify a set of political and legal forces encompassing State, family and school pushing towards the promotion of comprehensive education focused on childhood and youth (Pacheco, 2008). ‘Integral Education’ as a part of these policies is an educational approach capable of developing skills as a whole to transform student’s reality. One aspect of this approach is the sport practice, which could be considered as an axiological metalanguage useful for education on values. However, there are few studies dedicated to developing or analysing teaching methodologies on values education through sport. Thus, further studies would be needed to investigate the relationship between integral education, Olympic education and the development of life skills. We conclude that to investigate the relationship between integral education, values education and Olympic education may bring elements for the understanding of the role of physical education and sports education to the development of values and life skills.

  • português

    Desde o final do século XX é possível identificar um conjunto de forças políticas e jurídicas no âmbito do Estado, da família e da escola que se movimentava no sentido da promoção da educação integral com foco na infância e na juventude (Pacheco, 2008). A Educação Integral, em tempo integral, é lançada como uma ferramenta educacional capaz de desenvolver competências para transformação da realidade. Atrelado a isso está a literatura científica esportiva que em contas finais, dá validade empírica a proposição erudita das práticas corporais e do esporte como uma metalinguagem para a formação em valores. Por outro lado, são escassos os estudos dedicados a desenvolver ou analisar metodologias de ensino em valores por meio do esporte. Assim, seriam necessários novos estudos que investiguem as relações entre a educação integral, a educação olímpica e o desenvolvimento de habilidades para a vida, sob a perspectiva do que significam na vida dos jovens do que para o que servem na perspectiva dos educadores e outros interventores sociais (Stigger e Thomassim, 2013). Concluímos que investigar as relações entre educação integral, educação em valores e educação olímpica poderão trazer elementos para a compreensão do campo da Educação Física a partir dos significados encontrados.