Protagonistas de la investigación educativa. Investigador-investigado en construcción recíproca

Pons-Bonals, Leticia ^[1] ; Espinosa Torres, Iván de Jesús ^[2]
1. [1] Universidad Autónoma de Querétaro
  
  Universidad Autónoma de Querétaro
  
  México
2. [2] Instituto de Estudios de Posgrado de Chiapas
Localización: Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales: Relmecs, ISSN-e 1853-7863, Vol. 10, Nº. 1, 2020
Idioma: español
Títulos paralelos:
- The protagonists of educational research. Researcher-researched in reciprocal construction
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Resumen
- español
  El ensayo aborda las relaciones entre investigador e investigado. Recupera planteamientos de diversos autores que asumen posiciones no positivistas proponiendo el término coinvestigador para referirse a las personas que acompañan a quien investiga durante el proceso de indagación, compartiendo y reflexionando acerca de sus experiencias de vida. Se revisan distintos paradigmas o tradiciones de investigación y se recuperan planteamientos teórico-metodológicos de la hermenéutica, autoetnografía, investigación narrativa, investigación-acción, pensamiento posmoderno y decolonialidad para colocar al investigado como productor de conocimiento que influye la investigación. Se concluye enfatizando en la reflexividad y los compromisos que entraña la relación investigador-investigado.
- English
  The discussion begins by reviewing the different paradigms or research traditions. Subsequently, the authors draw from theoretical-methodological approaches — such as hermeneutics, self-ethnography, narrative research, action research, postmodern thought, and decolonial theory — to place the researcher as a producer of knowledge whose position influences the research itself. The conclusions emphasize the role played by reflexivity and commitment in the relationship researcher-researched.