Resumen de Historia de la biología en la escuela colombiana: Una mirada genealógica entre 1900 y 1930
- español
Este escrito presenta reflexiones sobre la biología en la escuela colombiana a partir del estudio de su historia, para el caso su emergencia entre 1900 y 1930, donde es visible que la biología no siempre ha sido objeto de enseñanza en la escuela colombiana y que sus prácticas no se reducen a la repetición de las metodologías y conceptos de la Biología como ciencia y de los biólogos como expertos. De ese modo, se encuentra que su emergencia no se limita a una fecha o su aparición en el plan de estudios, por tanto no se pretende señalar su origen, sino presentar una posible ruta de relaciones, que permite visibilizar que la emergencia de la Biología en la escuela colombiana esta relacionada con la preocupación por la enfermedad, la supervivencia del niño, el desarrollo del cuerpo, la mejora de la raza, el régimen alimenticio, la educación y la ciencia como formas de lucha por la vida y de incremento del amor por la naturaleza.
Así, esta mirada histórica no señala una línea continua de acontecimientos, sino su discontinuidad, mostrando por ejemplo que la Historia Natural no desaparece con la emergencia de la Biología y que sus objetos de estudio en la escuela no son los mismos, además de problematizar la actualidad de la enseñanza de la Biología a propósito de la sospecha sobre su desplazamiento por las ciencias naturales y lo que la hace hoy necesaria en la escuela, como la ecología, la educación ambiental, la sexualidad, la biotecnología, entre otros.
- English
This paper presents reflections on the Colombian school biology from study of its history, in case its emergence between 1900 and 1930, where it is visible that biology not has always been in the Colombian school education and that their practices not reduced the recurrence of the methodologies and concepts of biology as a science and biologists as experts. Thus, we find that its emergence is not limited to a date or its appearance in the curriculum, is therefore not intended to indicate its origin, but present a potential route of relationships that can visualize the emergence of biology Colombian school is related to the concern about the disease, child survival, development of the body, improving the breed, diet, education and science as forms of struggle for life and love increase by nature.
Thus, this historical perspective does not indicate a continuum of events, but its discontinuity, showing for example that the natural history does not disappear with the emergence of biology and their objects of study in school are not the same, in addition to problematize the currently teaching biology concerning the suspicion of being displaced by the natural sciences and what is necessary in school today as ecology, environmental education, sexuality, biotechnology, among others.
