Desarrollo de un programa de educación acuática en la escuela indígena de la comunidad Seri

• Autores: Paula Costa Urrutia, Fabián Becerra, Viviana Becerra, Osiris González, Carolina Ratti, Sebastián Fernández, Jesús Antonio Chaparro Manríquez, Haide Hernández Acevedo, Haide Yoselin Santana Meza, Alejandro Ramírez Cruz, Raymundo Pérez Urquiza, Eunice Rodríguez Arellano, Julio Granados Arriola, Antonio Argüelles Diaz-González, Rafael Álvarez
• Localización: Revista de investigación en actividades acuáticas, ISSN-e 2530-805X, Vol. 4, Nº. 8, 2020, págs. 61-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Desenvolvimento de um programa de educação aquática na escola indígena da comunidade Seri.
  • Development of an aquatic education program in the indigenous school of the Seri community
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Antecedentes: Las prácticas acuáticas contribuyen al desarrollo motriz y disminuyen la probabilidad de ahogamientos. Su implementación es particularmente importante en comunidades costeras, dada la relación de sus integrantes con el entorno marino.

    Objetivos: Por lo que se llevó a cabo una escuela de verano que tuvo como objetivo la adaptación, de la comunidad indígena Seri de Punta Checa, norte de México, al medio acuático en un entorno natural.

    Método: Las actividades fueron retos motores para desarrollar habilidades y destrezas de supervivencia en el ambiente acuático;

    estaciones de habilidades de juego grupal; y enseñanza de técnica.

    Resultados: Participaron 48 niños en total, con un promedio de asistencia de dos días por semana. Ninguno de los participantes sabía nadar antes del programa y todos adquirieron habilidades de supervivencia básicas. Los niños mayores de 8 años desarrollaron habilidades motrices y lograron completar circuitos con estaciones cuyas distintas los obligaban a poner en práctica estas habilidades. Los niños de 6 a 8 años alcanzaron una fase preliminar de desarrollo, puesto que fueron capaces de realizar algunas actividades en lugares poco profundos. Por medio de dibujos, los niños expresaron sus intereses, y la natación estuvo entre sus actividades preferidas.

    Conclusiones: Los niños, las familias, los docentes y las autoridades educativas consideraron que el programa había tenido resultados positivos, lo cual resalta la importancia de incluir la adaptación al medio acuático en el plan de estudios. Esto, contribuiría a la seguridad acuática y el desarrollo de la competencia motriz de los niños, sino también a una mayor disposición al aprendizaje curricular.

  • português

    Background: Aquatic practices contribute to motor development and decrease drowning risk. Implementing them is mainly important in coastal communities given that their inhabitants relate to the marine environment.

    Goals: Hence, a summer school was conducted in the Seri indigenous community from Punta Chueca, northern Mexico, where school-age children could practice aquatic activities in a natural environment.

    Method: Activities were motor challenges to develop skills and survival abilities in the aquatic environment, group-game skills stations, and technique learning.

    Results: A total of 48 children participated twice a week on average. None of the participants knew how to swim before the program, and all of them acquired basic survival skills. Children older than 8 years developed motor skills and were able to complete circuits with stations which made them put those skills into practice. Children from 6 to 8 years old reached a preliminary stage of development since they were able to conduct some of the activities in shallow areas. Children expressed their interests through drawing, and swimming was among their favourite activities.

    Conclusions: Children, families, teachers and education authorities regarded the program as providing positive results, which highlights the importance of including adaptation to aquatic environments in the curricula. It would contribute not only to confidence and motor development in children, but also to increased willingness in learning curricular contents.

  • português

    Introdução: As práticas aquáticas contribuem para o desenvolvimento motor e diminuem a probabilidade de afogamento. Sua implementação é particularmente importante nas comunidades costeiras, dada a relação de seus membros com o meio marinho.

    Objetivos: Portanto, uma escola de verão foi realizada na comunidade indígena Seri de Punta Chueca, norte do México, durante a qual as crianças em idade escolar podiam praticar atividades aquáticas em um ambiente natural.

    Método: As atividades foram: desafios motores para desenvolver habilidades e habilidades de sobrevivência no ambiente aquático, estações de habilidades de jogos em grupo; e ensino de técnicas.

    Resultados: Participaram 48 crianças, com frequência média de dois dias por semana. Nenhum dos participantes sabias nadar antes do programa e todos adquiriram habilidades básicas de sobrevivência. Crianças com mais de 8 anos desenvolveram habilidades motoras e conseguiram fazer circuitos com estações para colocar essas habilidades em prática. Crianças de 6 a 8 anos atingiram um estágio preliminar de desenvolvimento, pois conseguiram realizar algumas atividades em pontos pouco profundos.

    Através dos desenhos, as crianças expressaram seus interesses, e nadar estava entre suas atividadesfavoritas.

    Conclusões: Crianças, famílias, professores e autoridades educacionais sentiram que o programa teve resultados positivos, o que destaca a importância de incluir a adaptação ao ambiente aquático no currículo. Isso contribuiria não apenas para a segurança e o desenvolvimento motor das crianças, mas também para uma maior disposição a aprender outros conteúdos do currículo.