Resumen de Revisión bibliográfica de las prácticas acuáticas escolares en argentina. Propuesta de intervención

Daniela Rocha, Apolonia Albarracín Pérez

• español

  Antecedentes: Las prácticas acuáticas en la educación física escolar permiten a los niños, niñas y adolescentes experimentar y disfrutar junto a otros diversas y amplias posibilidades de movimiento en un medio diferente al habitual. Es por ello, que se considera necesario indagar en el sistema educativo argentino, en busca de propuestas y normativas que promuevan la enseñanza en el medio acuático.

  Objetivos: Identificar los marcos normativos y curriculares de Argentina que regulen la enseñanza de actividades acuáticas escolares, y contribuir a la implementación de propuestas en el medio acuático, a partir de la construcción de orientaciones didácticas.

  Método: Se ha realizado una revisión bibliográfica de diferentes documentos y estudios de Argentina en búsqueda de antecedentes e información sobre las prácticas acuáticas escolares en la Educación Secundaria.

  Resultados: Se analizaron artículos y documentos que presentan antecedentes de estudios referidos a prácticas acuáticas escolares en Argentina, así como también se realizó un análisis de los documentos oficiales a nivel jurisdiccional, vinculados a la enseñanza de las actividades acuáticas en la educación física escolar en Argentina. Por último, se elabora una propuesta práctica de intervención centrada en orientaciones didácticas que puedan ser de utilidad para la elaboración de diferentes propuestas que promuevan aprendizajes significativos en el medio acuático.

  Conclusiones: Se destaca el valor de la enseñanza de prácticas acuáticas, para que sea promovida desde el Estado dentro del sistema educativo en Argentina, y se pondera el lugar protagonista de la escuela y los profesores de educación física. Resulta significativo el alcance de este estudio al analizar veintidós de veinticuatro jurisdicciones del territorio nacional, e identificar que dieciocho de ellas proponen contenidos vinculados a las prácticas acuáticas en el área de educación física.

• português

  Introdução: As práticas aquáticas na educação física escolar permitem que meninos, meninas e adolescentes vivenciem e desfrutem, junto com outros, de diversas e amplas possibilidades de movimento em um ambiente diferente do usual. Por isso se considera necessário investigar o sistema educacional argentino, com o intuito de buscar propostas e regulamentações que promovam o ensino no meio aquático.

  Objetivos: Identificar os marcos normativos e curriculares na Argentina que regulam o ensino das atividades aquáticas escolares, e contribuir para a implementação de propostas no meio aquático, a partir da construção de diretrizes didáticas.

  Método: Foi realizada uma revisão bibliográfica de diversos documentos e estudos argentinos em busca de antecedentes e informações sobre as práticas aquáticas escolares no Ensino Médio.

  Resultados: Foram analisados artigos e documentos que apresentam antecedentes de estudos relacionados às práticas aquáticas escolares na Argentina, bem como uma análise de documentos oficiais em nível jurisdicional, vinculados ao ensino de atividades aquáticas em educação física escolar na Argentina. Por fim, desenvolve-se uma proposta de intervenção prática focada em diretrizes didáticas que podem ser úteis para o desenvolvimento de diferentes propostas que promovam aprendizagens significativas no meio aquático.

  Conclusões: Destaca-se o valor do ensino de práticas aquáticas, para que seja promovido desde o Estado dentro do sistema educacional argentino, e se pesa a posição de liderança dos professores de escola e de educação física. O escopo deste estudo é significativo ao analisar vinte e duas das vinte e quatro jurisdições do território nacional, e identificar que dezoito delas propõem conteúdos relacionados às práticas aquáticas na área da educação física.

• English

  Background: Aquatic practices in school physical education allow boys, girls and adolescents to experience and enjoy, together with others, diverse and wide possibilities of movement in a different environment than usual. That is why it is considered necessary to investigate the Argentine educational system, with the intention of looking for proposals and regulations that promote teaching in the aquatic environment.

  Goals: Identify the normative and curricular frameworks in Argentina that regulate the teaching of school aquatic activities, and contribute to the implementation of proposals in the aquatic environment, based on the construction of didactic guidelines.

  Method: A bibliographic review of different documents and studies from Argentina has been carried out in search of antecedents and information on school aquatic practices in Secondary Education.

  Results: Articles and documents that present antecedents of studies related to school aquatic practices in Argentina were analyzed, as well as an analysis of official documents at the jurisdictional level, linked to the teaching of aquatic activities in school physical education in Argentina. Finally, a practical intervention proposal is developed focused on didactic guidelines that may be useful for the development of different proposals that promote meaningful learning in the aquatic environment.

  Conclusions: The value of teaching aquatic practices is highlighted, so that it is promoted from the State within the educational system in Argentina, and the leading place of the school and physical education teachers is weighed. The scope of this study is significant when analyzing twenty-two of the twenty-four jurisdictions of the national territory, and identifying that eighteen of them propose contents related to aquatic practices in the area of physical education.