Origem e fundamentos do ensino de Organização e Representação do Conhecimento no Brasil: A partir do Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional

• Sabbag, Deise ^[1] ; Simone da Rocha Weitzel ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Globalização, ciência, informação. Atas: VI Encontro Ibérico EDICIC 2013 / coord. por Blanca Rodríguez Bravo, Fernanda Ribeiro, 2013, ISBN 978-972-36-1339-1, págs. 181-189
• Idioma: portugués
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  • English

    The work Origin and foundations of education about Organization and Knowledge Representation in Brazil attempts to trace the path outlined by the theoretical and methodological course of Library of the National Library (BN) focusing on theoretical and practical aspects underlying the teaching Organization and Knowledge Representation (ORC) in Brazil. The study seeks to identify the theories and practices of the past, from literature searches and documentary to rebuild and complement the theories and practices of today. Studying the curriculum of the first school of Librarianship in Brazil and Latin America, provides the rescue of its trajectory and path through an identity document historically constructed discourse about teaching Librarianship in Brazil. Speech with socially constructed character, shapes and awareness and knowledge, relationships with social, institutional and economic components that are also historical, social, contingent and arbitrary. The theme about teaching Librarianship in Brazil is still little addressed by researchers and practitioners. Studying your resume is to answer questions intrinsic to his autobiography revealing what processes involving conflicts and disputes of knowledge that composed it. The research is motivated by the development and strengthening of Librarianship as a scientific field. The goal is to identify the theoreticalmethodological way developed by Course Library of the National Library, the specific elements of theoretical and practical education of ORC in the Brazilian context. Its period of coverage space-time from 1915 to 1968 (first and second phase of the course). Undertook a literature review and desk research based on the collection of BN and the Central Archive of UNIRIO (Federal University of the State of Rio de Janeiro). The UNIRIO welcomed Courses of BN in 1969 and various materials resources were transferred to it, especially documents and collections, allowing the collection of valuable information and unpublished. The initial focus of the research focuses on survey and study of the syllabus of all the subjects offered in the period which could demonstrate theories and methods in the area of Organization and Knowledge Representation. Method of study will be descriptive, comprising primary sources of the National Library, especially the Manuscript Division. Initial results show that there is a certain correspondence between the theories and practices identified in the documents consulted and currents of thought of French theorists of librarianship century XIX. Wish to contribute, through the recovery of the history of Brazilian school Librarianship, with librarian education and scientific research field area.

  • português

    O trabalho Origem e fundamentos do ensino de Organização e Representação do Conhecimento no Brasil busca traçar o caminho teórico-metodológico delineado pelo curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional (BN) focando nos aspectos teóricos e práticos que fundamentam o ensino de Organização e Representação do Conhecimento (ORC) no Brasil. O estudo busca identificar as teorias e práticas do passado, a partir de pesquisas bibliográficas e documentais para reconstruir e complementar as teorias e práticas da atualidade. Estudar o currículo da primeira escola de Biblioteconomia do Brasil, e da América Latina, proporciona o resgate de sua trajetória e percurso, por meio de um documento de identidade historicamente construído do discurso sobre o ensino de Biblioteconomia no Brasil. Discurso com caráter socialmente construído, das formas e consciência e de conhecimento, com relações com estruturas sociais, institucionais e econômicas, que também são componentes históricos, sociais, contingentes e arbitrários. O tema acerca do ensino de Biblioteconomia no Brasil ainda é pouco tratado por pesquisadores e profissionais da área. Estudar seu currículo é buscar responder questões intrínsecas a sua autobiografia desvelando quais processos envolveram os conflitos e disputas dos conhecimentos que o compuseram. A pesquisa tem como motivação o desenvolvimento e fortalecimento da Biblioteconomia como campo científico. O objetivo é identificar o caminho teórico-metodológico desenvolvido pelo Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional, especificamente os elementos de fundamentação teórico-práticos do ensino de ORC no contexto brasileiro. Tem como período de cobertura espaço-temporal 1915 a 1968 (primeira e segunda fase do curso). Empreendeu-se um levantamento bibliográfico e pesquisa documental tendo como base o acervo da BN e o Arquivo Central da UNIRIO (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro). A UNIRIO acolheu os Cursos da BN em 1969 e vários recursos materiais foram transferidos para ela, especialmente documentos e coleções, permitindo a coleta de informações preciosas e inéditas. O foco inicial da pesquisa concentra-se no levantamento e estudos dos conteúdos programáticos de todas as disciplinas oferecidas no período as quais poderiam evidenciar teorias e métodos da área de Organização e Representação do Conhecimento. Método de estudo será o descritivo compreendendo fontes primárias da Biblioteca Nacional, principalmente da Divisão de Manuscritos. Os resultados iniciais demonstram que existe certa correspondência entre as teorias e práticas identificadas nos documentos consultados e as correntes de pensamento de teóricos franceses da Biblioteconomia do século XIX. Espera-se contribuir, por meio da recuperação da história do ensino de Biblioteconomia brasileira, com a educação bibliotecária e o campo de investigação científica da área.