La educación intercultural en la Universidad Autónoma de Guerrero

• Autores: Federico Sandoval Hernández, Víctor Charco Cruz, Justino Lozano Alvarado, Hugo Martín Medina Hernández
• Localización: Investigar para Educar: Visões sem fronteiras. / Eurico Wongo Gungula (ed. lit.), Wendolin Suárez (ed. lit.), Wileidys Artigas (ed. lit.), 2020, ISBN 978-989-54845-0-8, págs. 257-279
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Intercultural education in the autonomous University of Guerrero
  • A educação intercultural na Universidad Autónoma de Guerrero
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    El objetivo de la presente investigación consiste en exponer los problemas y obstáculos que enfrentan los estudiantes indígenas al interior de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro), en el marco de la educación intercultural.

    Se realizaron entrevistas a estudiantes y a profesores;

    así mismo, se consultaron algunos investigadores expertos el tema Mato (2009); Bertely (2011); Matus (2010);

    Baronnet y Tapia (2013). Metodológicamente se combinó lo cualitativo y lo cuantitativo, en este sentido se realizó una breve revisión de los antecedentes sobre el tema de la educación intercultural en México lo cual permitió conocer casos exitosos de educación universitaria. Así mismo, se consultaron las experiencias y problemas que enfrentan los estudiantes indígenas en su proceso de formación profesional, principalmente en el medio universitario. El estudio de la educación multi e intercultural en la UAGro, mostró que la exclusión, la autoexclusión y la discriminación, no se limita a los estudiantes de origen indígena, y que son consecuencia de su situación económica y cultural.

    Finalmente, en la implementación de una educación intercultural plena en las IES convencionales, como la UAGro, es necesaria la participación y colaboración de todos los involucrados en el asunto.

  • English

    The objective of this research is to expose the problems and obstacles that indigenous students face within the Autonomous University of Guerrero (UAGro), within the framework of intercultural education. A survey and interviews with students and teachers were conducted; Likewise, some expert researchers consulted the topic Mato (2009); Bertely (2011); Matus (2010); Baronnet y Tapia (2013). Methodologically, the qualitative and the quantitative were combined, in this sense a brief review of the background on the subject of intercultural education in Mexico was carried out, which allowed us to know successful cases of university education. Likewise, the experiences and problems faced by indigenous students in their professional training process, mainly in the university environment, were consulted. The study of multi and intercultural education in the UAGro, showed that exclusion, self-exclusion and discrimination is not limited to students of indigenous origin, and that they are a consequence of their economic and cultural situation. Finally, in the implementation of a full intercultural education in conventional HEIs, such as UAGro, the participation and collaboration of everyone involved in the matter is necessary.

  • português

    O objectivo da presente investigação consiste em expor os problemas e obstáculos que enfrentam os estudantes indígenas no interior da Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro), no marco da educação intercultural. Se realizaram entrevistas a estudantes e a professores; nesse sentido, se consultaram alguns investigadores expertos no tema tis como, Mato (2009); Bertely (2011); Matus (2010); Baronnet e Tapia (2013). Metodologicamente se combinou o qualitativo e o quantitativo, neste sentido se realizou uma breve revisão dos antecedentes sobre o tema da educação intercultural em México, aspecto que permitiu conhecer casos de êxitos de educação universitária. Do mesmo modo, se consultaram as experiências e problemas que enfrentam os estudantes indígenas no seu processo de formação profissional, principalmente no contexto universitário. O estudo da educação multi e intercultural na UAGro, mostrou que a exclusão, a auto-exclusão e a discriminação, não se limita aos estudantes de origem indígena, e que são consequência da sua situação económica e cultural.

    Finalmente, na implementação de uma educação intercultural plena nas IES convencionais, como a UAGro, é necessária a participação e colaboração de todos os envolvidos no assunto