Os modelos curriculares na formação do profissional da informação/ bibliotecário: : o caso da Universidade de São Paulo (USP) e da Universidade Autônoma do Estado do México (UAEMÉx)

• Moraes, Marielle Barros de ^[1] ; Sánchez Espinoza, Ariel ^[2]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidad Autónoma del Estado de México

     Universidad Autónoma del Estado de México

     México

     
• Localización: Globalização, ciência, informação. Atas: VI Encontro Ibérico EDICIC 2013 / coord. por Blanca Rodríguez Bravo, Fernanda Ribeiro, 2013, ISBN 978-972-36-1339-1, págs. 990-1008
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    The aim of this paper analyzes the formation of the librarian in Brazil and Mexico, considering the context of the Information Society. Therefore, discusses some aspects of education in the information society, as well as the consequences of this new societal model for Archivology, Librarianship and Museology. It then performs a content analysis and a comparative analysis of Political-Pedagogical Course of Library of the University of São Paulo and Information Science Documentary at the Autonomous University of the State of Mexico.

    Results show that the Autonomous University of the State of Mexico features a curriculum that aims to develop generic competences around the Archivology, Library Science and Documentation. For this, the University of São Paulo has an open curriculum to the paradigm of information, but still ruled in disciplinary professional profile. The identity of the professionals trained by the two universities in question is different because the Brazilian university has a curriculum guided paradigm in disciplinary around the Library, whereas the Mexican university’s curriculum is grounded in interdisciplinary paradigm concerning the Archival Science, Library Science and Documentation. In this sense, there is a need to think in a formation that presents the identities of the two curricula in dispute, because the course of Mexican university as a professional hybrid competent to deal with the informational market increasingly hybridized which hardly demand a professional discipline. With this, the curriculum of the Brazilian university trains professionals with a pure identity, defined important factor for your position in society. Moreover, it would be important to its openness to inter/transdisciplinarity. For this, the symbiosis between the two formation models attends to the complexities of the contemporary moment.

  • português

    Analisa a formação do bibliotecário no Brasil e no México no contexto da Sociedade da Informação. Para tanto, discute alguns aspectos da educação na Sociedade da Informação, bem como as consequências desse novo modelo societal para a Arquivologia, a Biblioteconomia e a Museologia. Em seguida, realiza uma Análise de Conteúdo e uma Análise Comparativa dos Projetos Político-Pedagógicos dos Cursos de Biblioteconomia da Universidade de São Paulo e de Ciências da Informação Documental da Universidade Autônoma do Estado do México. Os resultados demonstram que a Universidade Autônoma do Estado do México possui um currículo que busca o desenvolvimento de competências genéricas em torno da Arquivologia, Documentação e Biblioteconomia. Já a Universidade de São Paulo tem um currículo aberto ao paradigma da informação, mas ainda pautado num perfil profissional disciplinar. A identidade dos profissionais formados pelas duas universidades em questão é diferente, pois a universidade brasileira possui um currículo pautado no paradigma disciplinar em torno da Biblioteconomia, já o currículo da universidade mexicana é pautado no paradigma interdisciplinar em torno da Arquivologia, Documentação e Biblioteconomia. Nesse sentido, surge a necessidade de se pensar numa formação que comporte as identidades dos dois currículos em lide, pois o curso da universidade mexicana forma um profissional híbrido competente para lidar com o mercado informacional cada vez mais hibridizado que pouco demanda um profissional disciplinar. Já o currículo da universidade brasileira forma um profissional com uma identidade pura, definida, importante para seu posicionamento diante da sociedade. Por outro lado, seria importante a sua abertura à inter/transdisciplinaridade. Nesse sentido, a simbiose entre os dois modelos de formação atenderia às complexidades do momento contemporâneo.