Quem forma o bibliotecário?: Perfil dos professores dos cursos de Biblioteconomia brasileiros

• Cunha, Miriam Vieira da ^[1] ; Debali, Juan Carlos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Globalização, ciência, informação. Atas: VI Encontro Ibérico EDICIC 2013 / coord. por Blanca Rodríguez Bravo, Fernanda Ribeiro, 2013, ISBN 978-972-36-1339-1, págs. 1554-1569
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    Welive in a time of radical changes. The dominant functions and processes in the information age,according to Castells (1999, p.497) «are increasingly organized in the form of networks that make up a newsocial morphology.» Technology have changed drastically professional practices in all areas of knowledge,particularly those related to the information area. The abundance of information affects all humaninstitutions, all spheres of social life and all fields of knowledge. The number of messages in circulation hasnever been greater. Nevertheless, we have few instruments to filter the relevant information to makecomparisons, and to find ourselves in the spaces of the informational flows. In this scenario of globalization we can see the emergence of new methods and labour relations, new forms of business organization ofdifferentiated educational proposals and new media. One of the major challenges to be faced nowadays isundoubtedly to adapt the curricula of university courses to the profiles demanded by the new labourmarket that arise as a consequence of the transformation of the knowledge society. Thus, this study isaimed to identify the profile of teachers of Brazilian Librarianship and to compare them with the SpanishLibrarianship Information and documentation teachers. Uses the technique of content analysis of Bardin.The results analyzed here refers only to the profile of Brazilian teachers.

  • português

    Vivemos um momento de mudanças vertiginosas e um tempo de transformações radicais. As funções e osprocessos dominantes na era dainformação, segundo Castells (1999, p.497) «estão cada vez maisorganizados na forma de redes» que compõem uma nova morfologia social». As mudanças tecnológicastem alterado de forma drástica, as práticas profissionais em todas as áreas do conhecimento, e em especialaquelas ligadas à área de informação. A abundância de informação afeta todas as instituições humanas,todas as esferas da vida social e todos os domínios do conhecimento. A quantidade de mensagens emcirculação nunca foi tão grande. Apesar disso, dispomos de poucos instrumentos para filtrar a informaçãopertinente, paraestabelecer comparações, enfim, para nos encontrar nos espaços dos fluxosinformacionais. Neste cenário de excesso informacional e de globalização acentuada é possível perceber aemergência de novos métodos e relações de trabalho, de novas formas de organização empresarial, depropostas educacionais diferenciadas e de novos meios de comunicação. A partir desta realidade, novasopções profissionais se desenvolvem tornando possível, em conseqüência, novas formas de ação narealidade. Um dos grandes desafios a ser enfrentados nos tempos atuais é, sem dúvida, o de adequar oscurrículos dos cursos universitários aos novos perfis demandados pelo mundo do trabalho que surgemcomo conseqüência das transformações da sociedade do conhecimento. Nesse sentido, esse estudo temcomo objetivo identificar o perfil dos professores dos cursos de Biblioteconomia brasileiros, num primeiromomento e, num segundo momento compará-los com o perfil dos docentes dos cursos de Informação eDocumentação espanhóis.Utiliza atécnica de análise de conteúdo de Bardin. Os resultados parciais dapesquisa referem-se à análise do perfil dos professores dos cursos brasileiros.