Mulheres e filosofia: Por uma educação feminista

• Yasmim Rejane Martins de Oliveira ^[1] ; Manoel Ribeiro de Moraes Júnior ^[2]
  1. [1] Universidad Federal de Pará

     Universidad Federal de Pará

     Brasil

     
  2. [2] Universidade del Estado do Pará. Brasil
• Localización: EDUCAmazônia, ISSN-e 1983-3423, Vol. 26, Nº. 1, 2021, págs. 137-149
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Women and philosophy: For a feminist education
  • Mujer y filosofía: Por una educación feminista
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    El movimiento en este artículo consiste en reflexionar sobre las múltiples formas en que el currículum enseña formas de ser, cómo se establece en un espacio de construcción de las diferencias de género, mediante mecanismos sutiles y refinados, casi imperceptibles por naturalizarse. Para sustentar tal análisis, comprender el papel del movimiento feminista tanto en la reivindicación y garantía de los derechos de las mujeres, como en la construcción de la identidad, y las instancias para contribuir al debate sobre la educación feminista para todos

  • português

    O movimente neste artigo consiste na reflexão sobre as muitas formas como o currículo ensina modos de ser, como se estabelece em um espaço de construção das diferenças de gênero, por meio de mecanismos sutis e refinados, quase imperceptíveis porque são naturalizados. Para sustentar tal análise, compreender o papel do movimento feminista tanto na reivindicação e garantia de direitos das mulheres, como na construção da identidade, e as instâncias para contribuir com debate acerca da educação feminista para todos

  • English

    The movement in this article consists of reflecting on the many ways in which the curriculum teaches ways of being, how it is established in a space for the construction of gender differences, through subtle and refined mechanisms, almost imperceptible because they are naturalized. To support such an analysis, understand the role of the feminist movement both in claiming and guaranteeing women's rights, as well as in the construction of identity, and the instances to contribute to the debate on feminist education for all