O livro ilustrado e o ensino de artes visuais

• Autores: Estrela P. Dos Santos, Marly Amarilha
• Localización: Arte, ilustración y cultura visual: diálogos en torno a la mediación educativa crítica dentro y fuera de la escuela / Estibaliz Jiménez de Aberasturi Apraiz (ed. lit.), Amaia Arriaga Azcárate (ed. lit.), Idoia Marcellán Baraze (ed. lit.), 2018, ISBN 978-84-9082-799-4, págs. 211-216
• Idioma: portugués
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    One of the earliest imaging productions directed at childhood was the picture book. Its verbal-visual configuration was, and still is a source of pleasure to the young readers and importantly contributes to literacy. The image of the picture book has long been neglected as a decorative function, aiming only to contribute to the understanding of the textual narrative. Its artistic-educational potential as a motivational source in the education of visual communication is still little explored in Brazilian public schools. This article intends to report a teaching experience with children of early childhood education, where the picture book and its mediations were used as didactic resource and reference to the artistic practice. This experience pointed to the didactic potential role of the picture book in the classroom as a means to improve visual language comprehension, as well as its contribution to the expansion of the student´s expressive possibilities.

  • português

    Uma das primeiras produções imagéticas direcionadas à infância foi o livro ilustrado. Sua configuração verbo-visual foi, e ainda é, um recurso lúdico para o letramento e a formação do jovem leitor. Já a imagem do livro ilustrado durante muito tempo teve como função decorar, ou contribuir para o entendimento da narrativa textual. Seu potencial artístico-educacional, como recurso lúdico na aprendizagem da linguagem visual ainda é pouco explorado nas escolas públicas brasileiras. Este artigo pretende trazer uma vivência realizada com crianças da educação infantil, onde o livro ilustrado e suas mediações foram utilizados como recurso didático e referência para a prática artística das mesmas. A experiência apontou o potencial didático do livro ilustrado em sala de aula para a compreensão da linguagem visual, bem como sua contribuição na ampliação das possibilidades expressivas utilizadas pelos alunos.