Resumen de En cheminant avec Pierre Achard: perspectives sur l'évaluation et sur les "Fondements de sémantique discursive"
- English
The problem of ongoing educational support for traveller children is used to build a critical approach to assessment, based on the functioning of discourse. Benveniste's distinction between semiotics and semantics serves as a startingpoint in understanding dysfunctional assessment and the descriptive concepts of the «seeing» model of Achard's «Fondements de sémantique discursive» are used to refine these concepts. Open, regular open, and closed types of assimilation are found to offer an initial approach both to the practice of assessment and to what it could become if it adopted processes closer to its aspirations, by giving value to discursive objects whose semantic variation has been stifled.
- français
À partir de la problématique du suivi des enfants du voyage, il a été possible de concevoir une approche critique de l’évaluation en la croisant avec le fonctionnement du discours. La distinction de Benveniste entre sémiotique et sémantique permet de commencer à cerner la cause de dysfonctionnements de l’évaluation et les concepts descriptifs du modèle « voir » de P. Achard, de les affiner : régimes d’assimilation, ouverts, ouverts réguliers, fermés offrent ainsi une première approche tant de la pratique évaluative que de ce qu’elle pourrait être si elle adoptait une démarche plus conforme à ses prétentions: accorder une valeur à un objet discursif dont la variation de sens a été préalablement clôturée.
