Transpedagogía y las cibercomunidades de aprendizaje como alternativa práctica.

• Autores: Crisálida Villegas González, N. Alfonso, Y. Conopoima
• Localización: Revista Electrónica Entrevista Académica (REEA), ISSN-e 2603-607X, Vol. 2, Nº. 5, 2020, págs. 56-68
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Transpedagogía e as cibercomunidades de aprendizagem como alternativa prática.
  • Trans-pedagogy and the learning cyber-communities as an alternative practice.
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• Resumen
  • español

    Las pedagogías emergentes son el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas. Muchas surgen en torno al uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura de aprendizaje. En este contexto, la transpedagogía es un enfoque educativo de complementariedad de ideas nuevas, inéditas y las clásicas fuentes pedagógicas bien conocidas, pero como saber teórico sólo puede aplicarse mediante un sistema de principios y técnicas, en este caso, las comunidades de aprendizajes. De ahí que la ponencia reflexiona acerca de la transpedagogía y las cibercomunidades de aprendizajes como una alternativa para su puesta en práctica. Es producto de una hermeneusis de documentos y de la experiencia de las autoras. Se puede concluir que es posible realizar procesos transpedagógicos, conformando comunidades de aprendizajes, asumidas como equipos de trabajo transdisciplinario en línea, cumpliendo algunas condiciones. Entre estas es conveniente establecer un marco referencial común para la generación de experiencias de aprendizaje que sean significativas y atracti

  • English

    The emerging pedagogies are the set of focuses and pedagogic ideas, not yet well systematized. Many TIC in education and the fact that they try to make good use of all his telling potential, informational, collaborative, interactive, creative and innovator in the frame of a new culture of learning happen about the use of them. In this context, trans-pedagogy is complementarity educational focus of new, unpublished ideas and the classical pedagogic well-known sources, but as tasting theoretic only can be applicable by means of a system of beginnings and techniques, in this case, the communities of learning’s. Of there than the postulate, reflect about trans-pedagogy and the cyber-communities of learning’s like an alternative for his implementation. The product comes from a hermeneusis of documents and of the experience of the authors. It can be concluded that it is possible to accomplish trans-pedagogic processes, conforming communities of learning’s, assumed like teams of trans-disciplinary on-line work, obeying some conditions. Enter these establishing a referential common frame for the generation of learning experiences is convenient for them to be significant and attractive, that they answer social or cognitive complex worries and contemporaries

  • português

    As pedagogias emergentes são o conjunto de enfoques e idéias pedagógicas, ainda assim que sistematizadas. Muitas surgem em torno do uso das TIC em educação e que tentam aproveitar todo seu potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interativo, criativo e inovador no marco de uma nova cultura de aprendizagem. Nesse contexto, a transpedagogía é um enfoque educativo de complementariedad de idéias novas, inéditas e as clássicas fontes pedagógicas bem conhecidas, mas como saber teórico só pode aplicar-se mediante um sistema de princípios e técnicas, neste caso, as comunidades de aprendizagem. Daí que a exposição reflete a perto da transpedagogía e as comunidades de aprendizagem como alternativa para sua posta em prática. É produto de uma hermeneusis de documentos e da experiência das autoras. pode-se concluir que é possível realizar processos transpedagógicos, conformando comunidades de aprendizagem, asumias como equipes de trabalho transdisciplinario em linha, cumprindo algumas condicione. Entre estas é conveniente estabelecer um marco referencial comum para a geração de experiências de aprendizagem que sejam significativas e atrativas, que respondam a preocupações sociais ou cognitivas complexas e contemporâneas.