Una odisea a través del aprendizaje y la evolución

• Zeiler, Michael D. ^[1]
  1. [1] Emory University

     Emory University

     Estados Unidos

     
• Localización: Revista mexicana de análisis de la conducta = Mexican journal of behavior analysis, ISSN 0185-4534, Vol. 25, Nº 2, 1999, págs. 259-272
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • An odyssey through learning ano evolution
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  • español

    El aprendizaje es una propiedad de los animales vivos y éste, como cualquier otro proceso biológico, es el producto de procesos evolutivos. Varias preguntas surgen cuando el aprendizaje es visto desde un contexto evolutivo. Una de estas preguntas es por qué los animales deben aprender en lo absoluto. Parafraseando en términos evolutivos, esta es la pregunta del significado adaptativo del aprendizaje. Una segunda pregunta está relacionada con las similitudes entre cómo la selección natural actúa al nivel de las especies y cómo el reforzamiento opera a nivel de los individuos durante su lapso de vida. ¿Son en realidad procesos idénticos operando a diferentes niveles? Una tercera pregunta es la generalidad de los principios del aprendizaje entre especies y situaciones. La cuarta pregunta es el grado en el que los procesos de aprendizaje descubiertos en el laboratorio son relevantes para la comprensión del aprendizaje mientras éste ocurre en el medio ambiente natural. Estas cuatro preguntas son el objetivo de este trabajo.

  • English

    Learning is a property of Iiving animals, and so it, Iike other biological processes, is the product of evolutionary processes. Several questions arise when Iearning is vlewed from an evolutionary context. One is why animaís should learn at all. Phrased in evolutionary terms, this is the question of the adaptive significance of Iearning. A second relates to similarities in how natural selection works at the species Ievel to how reintorcement operates at the level of individuals during their lifetime. Are they indeed identical processes operating at differerit levels? A third question is the generality of learning principies across species and situations. A fourth is the extent to which learning processes revealed in the laboratory are relevant to understanding learning as it occurs in the natural environment. These four questions are the focus of this paper.