Resumen de Quand la rature (se) trompe: une analyse de l'activité métalinguistique

Eduardo Calil, Cristina Felipeto

• English

  From a linguistic-discursive point of view, we discuss relations between metalinguistic operations and the erasures produced by a pair of students writing a story in primary school. Adopting a conception of structure based on the notion of 'Lalangue' (Milner, 1987) and on the speaker, we will analyze the production of an 'equivocal erasure' produced by these Brazilian pupils as they write. Our discussion presents metalinguistic ability as an effect of the language ('la langue') on itself, while the 'correction' and meaning produced by the subject take on an imaginary character.

• français

  Ce travail a pour objet d’analyser, à travers un point de vue linguistique et discursif, les relations qui existent entre les opérations métalinguistiques et les ratures dans les textes écrits par les écoliers dans le contexte de la classe. La démarche adopte un fonctionnement de la langue qui s’appuie sur la notion de “lalangue” (Milner, 1987) et du sujet parlant. Notre corpus est fondé sur l’enregistrement video de la conversation entre deux écolières brésiliennes (en école primaire) alors qu’elles sont en train d’écrire une “histoire inventée”. Ce procédé méthodologique permet de capter à la fois ce que celles-ci disent et écrivent au fur et à mesure que l’histoire se crée. Nous analyserons, dans ce cadre, la production d’une “rature équivoquée” pendant le processus de production en acte. Notre discussion présentera la métalinguistique comme un effet de la langue sur elle-même, où la « correction » et le sens sont imaginairement produits par le sujet.