Resumen de Estudios y documentos: Timss 2015: Estudio internacional de tendencias en matemáticas y ciencias. Informe español: Resultados y contexto.
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TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) es un estudio de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA).Dicha asociación, que fue fundada en 1959, ha dirigido numerosos estudios sobre las políticas, las prácticas y los resultados educativos en más de 60 países de todo el mundo. El primer estudio TIMSS se realizó en 1995 y desde 1999 se lleva a cabo en ciclos de cuatro años. El último estudio corresponde al año 2015, publicado el 2016.
La población evaluada la forman muestras representativas del alumnado de 4º y 8º grados (en España, 4º de Educación Primaria y 2º de ESO) de cada país participante. De este modo TIMSS permite a los países evaluar el progreso en matemáticas y ciencias de una misma cohorte de alumnos (en 4º de Educación Primaria y, cuatro años después, cuando esa cohorte cursa 2º de ESO). No obstante, cada país puede realizar el estudio en ambos o en un solo grupo de población. Actualmente en nuestro país, el estudio TIMSS se realiza únicamente entre el alumnado de 4º de Educación Primaria. TIMSS evalúa los rendimientos en Matemáticas y Ciencias en una sola prueba con una parte claramente diferenciada por cada área. En Matemáticas, su marco teórico recoge como dominios de contenido a evaluar los números, las formas y mediciones geométricas y la representación de datos. En Ciencias se distinguen las ciencias de la vida, las ciencias físicas y las ciencias de la Tierra.
El estudio se completa con cuestionarios de contexto y la Encyclopedia. Por medio de ambos instrumentos, TIMSS recopila datos sobre cómo los sistemas educativos de todo el mundo ofrecen y promueven el aprendizaje de las Matemáticas y las Ciencias.
TIMSS transita en estos momentos hacia la utilización de formatos digitales. En la próxima edición de 2019, España participará de nuevo en 4º de Primaria en la versión digital denominada eTIMSS. De los 5.500 alumnos que se toman como muestra en el estudio principal, 4.000 realizarán la prueba en tablet y 1.500 en formato de papel.
- English
TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) is a study by the International Association for the Evaluation of Educational Performance (IEA). The association, which was founded in 1959, has conducted numerous studies on policies, practices and educational outcomes in more than 60 countries around the world. The first TIMSS study was conducted in 1995 and since 1999 it has been carried out in four-year cycles The evaluated population is made up of representative samples of the 4th and 8th grade students (in Spain, 4th of Primary Education and 2nd of ESO) of each participating country. In this way TIMSS allows countries to evaluate the progress in mathematics and science of the same cohort of students (in 4th year of Primary Education and, four years later, when that cohort is in 2nd year of ESO). However, each country can carry out the study in both or in a single population group. Currently in our country, the TIMSS study is carried out only among the students of the 4th year of Primary Education.
TIMSS evaluates the performance in Mathematics and Science in a single test with a clearly differentiated part for each area. In Mathematics, its theoretical framework includes content domains to evaluate numbers, shapes and geometric measurements and data representation. In Sciences, life sciences, physical sciences and Earth sciences are distinguished.
The study is completed with context questionnaires and the Encyclopedia. Through both instruments, TIMSS collects data on how education systems around the world offer and promote the learning of Mathematics and Science.
TIMSS is currently moving towards the use of digital formats. In the next edition of 2019, Spain will participate again in 4th Primary in the digital version called eTIMSS. Of the 5,500 students taken as a sample in the main study, 4,000 will take the test in tablet and 1,500 in paper format.
