Mapa mental:: uma ferramenta auxiliar no ensino e aprendizagem da gramática de português língua estrangeira por aprendentes chineses

• Chun Hui Lu ^[1]
  1. [1] Universidade de Macau
• Localización: Letras de Hoje: Estudos e debates de assuntos de lingüística, literatura e língua portuguesa, ISSN 0101-3335, Vol. 55, Nº. 4, 2020, págs. 514-527
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Mind map:: an auxiliary tool in the teaching and learning of the grammar of Portuguese as a foreign language by Chinese learners
  • Mapa mental:: una herramienta auxiliar en la enseñanza y el aprendizaje de la gramática portuguesa como lengua extranjera para los estudiantes chinos
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo tiene como objetivo general investigar el potencial del uso del mapa mental en la enseñanza y el aprendizaje de la gramática del portugués como lengua extranjera (PLE) para los estudiantes chinos. Creado y sistematizado por el psicólogo inglés Tony Buzan, el mapa mental es ampliamente utilizado en diversas áreas, especialmente en el campo de la educación. A la luz de la teoría cognitiva, encontramos que esta estrategia, compatible con la cognición humana, puede contribuir, no solo a la clarificación y sistematización del conocimiento, sino también a la conexión de nuevos conceptos con los ante-riores, promoviendo, por lo tanto, un aprendizaje significativo. A través del análisis de dos ejemplos, creemos que el mapa mental, como recurso complementario, debe usarse cada vez más, junto con otros métodos, en un contexto más amplio.

  • English

    The present work has as general objective to investigate the poten-tial of the use of the mental map in the teaching and learning of the grammar of Portuguese as a Foreign Language (PLE) by Chinese learners. Created and systematized by the English psychologist Tony Buzan, the mind map is widely used in diverse areas, especially in the field of education. In the light of cognitive theory, we found that this strategy, compatible with human cognition, can con-tribute, not only to the clarification and systematization of knowledge but also to the connection of new concepts with previous ones, promoting, therefore, meaningful learning. Through the analysis of two case studies, we believe that the mind map, as a complementary resource, should be used more and further, in conjunction with other methods, in a larger context.

  • português

    O presente trabalho tem como objetivo geral investigar a potencialidade do uso do mapa mental no ensino e aprendizagem da gramática de Português Língua Estrangeira (PLE) por aprendentes chineses. Criado e sistematizado pelo psicólogo inglês Tony Buzan, o mapa mental é amplamente utilizado em áreas diversificadas, sobretudo no campo da educação. À luz da teoria cognitiva, descobrimos que esta estratégia, compatível com a cognição humana, poderá contribuir, não só para o esclarecimento e sistematização do conhecimento, mas também para a conexão dos conceitos novos com os prévios, promovendo, por conseguinte, a aprendizagem significativa. Através da análise de dois estudos de caso, acreditamos que o mapa mental, como um recurso complementar, deve ser mais usado e aprofundado, em articulação com outros métodos, num contexto maior.