Os códigos alfanuméricos da base nacional comum curricular (bncc) para a educação infantil e as brincadeiras das crianças

• Gonçalves, Camilla Borini Vazzoler ^[1] ; Carvalho, Janete Magalhães ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo
  2. [2] Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES)
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 19, Nº. 1, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The alphanumeric codes of the national common core curriculum (bncc) for the early childhood education and the children’s games
  • Los códigos alfanuméricos de la base curricular común nacional (bncc) para la educación de la primera infancia y los juegos infantiles
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Su objetivo es problematizar el juego en los Centros de Educación de la Primera Infancia, a fin de mapear las formas en que los niños ocupan, crean fabulaciones e inventan en los espaciotiempos escolares que experimentan. En él se analiza la excesiva psicologización y pedagogización de los juegos de los niños, expresado en la Base Curricular Común Nacional (BNCC), transcribiendo su aprendizaje y juego en códigos alfanuméricos. Utiliza como metodología la cartografía de las fabulaciones y juegos de niños en una escuela municipal de educación infantil. Concluye que las fabulas e invenciones de los niños llevan a pensar en el juego como una condición de nuestra animalidad, como instinto y como un poder para la creación y el aprendizaje.

  • English

    It aims to question the game in early childhood education centers, in order to map the ways in which children occupy, create fabulations and invent in the school spacetimes that they live. It discusses the excessive psychologization and pedagogization of children’s games, expressed in the National Common Core Curriculum (BNCC), through the transcription of their learning and games in alphanumeric codes. It uses as a methodology the cartography of the children´s games in a municipal early childhood education center. It concludes that the children’s fabulations and inventions suggests the game as a condition of our animality, as instinct and power for creation and learning.

  • português

    Objetiva-se problematizar a brincadeira nos centros de educação infantil, de maneira a cartografar os modos pelos quais as crianças ocupam, criam fabulações e inventam nos espaços-tempos escolares que experienciam. Discutem-se a excessiva psicologização e a pedagogização das brincadeiras das crianças expressas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pela transcrição de suas aprendizagens e brincadeiras em códigos alfanuméricos. Utiliza-se como metodologia a cartografia das fabulações e brincadeiras das crianças em uma escola municipal de educação infantil. Conclui-se que as fabulações e invenções das crianças levam a pensar a brincadeira como uma condição de nossa animalidade, como instinto e como potência para a criação e aprendizagem.