Resumen de Análise comparativa entre as pedagogias culturais da Educação Física de Daolio e de Neira

Francisco Eraldo da Silva Maia, Cesar Augusto Sadalla Pinto, Joselita da Silva Santiago

• español

  Este estudio tiene como objetivo identificar los enfoques y diferencias entre las propuestas pedagógicas de Daolio y Neira, considerando el concepto de cultura, su carácter directivo y los referentes teóricos que las sustentan. Los resultados indicaron que la Perspectiva Cultural de Jocimar Daolio se basa en estudios de la antropología social, mientras que el Currículo Cultural de la Educación Física, propuesto por Marcos Neira, se basa en estudios proscriticos. A través de estas referencias teóricas, se pudo inferir que: en Daolio, la cultura se entiende como una red de significados producidos por los seres humanos; en Neira, a su vez, la cultura se entiende como un campo de significados disputados por diferentes grupos. En cuanto al carácter directivo de las propuestas, se constató que la primera se caracteriza como no directiva y la segunda como directiva. Ante esto, se pudo concluir que los autores se acercan al colocar la cultura como elemento central en sus propuestas y al defender una enseñanza democrática; sin embargo, se diferencian en las bases teóricas que sustentan sus proposiciones, en la compresión de la cultura y en lo que respecta a la directividad de sus propuestas.

• English

  This study aims to identify the approaches and distances between the pedagogical propositions of Daolio and Neira, considering the concept of culture, its directive character and the theoretical references that underlie them. The results indicated that Jocimar Daolio's Cultural Perspective is based on studies from social anthropology, whereas the Cultural Curriculum of Physical Education, proposed by Marcos Neira, is based on post-adjusted studies. Through these theoretical references, it was possible to infer that: in Daolio, culture is understood as a network of meanings produced by human beings; in Neira, in turn, culture is understood as a field of meanings disputed by different groups. With regards to the directive character of the proposals, it was found that the first is characterized as a non-directive and the second as a directive. Given this, it was possible to conclude that the authors get closer by placing culture as a central element in their proposals and by defending a democratic teaching; however, they distance themselves regarding the theoretical bases that support their propositions, in the compression of culture and in what it respect to the directivity of its proposals.

• português

  Este estudo tem o objetivo de identificar as aproximações e os distanciamentos entre as propostas pedagógicas de Daolio e Neira, considerando o conceito de cultura, o seu caráter diretivo e os referenciais teóricos que as fundamentam. Os resultados indicaram que a Perspectiva Cultural de Jocimar Daolio tem como base os estudos advindos da Antropologia social, já o Currículo Cultural da Educação Física, proposto por Marcos Neira, tem como base os estudos pós-críticos. Por meio desses referenciais teóricos, foi possível inferir que: em Daolio a cultura é compreendida como uma rede de significados produzidos pelos seres humanos; em Neira, por sua vez, a cultura é entendida como campo de significados disputado por diferentes grupos. No que diz respeito ao caráter diretivo das propostas, foi verificado que a primeira se caracteriza como não diretiva e a segunda como diretiva. Diante disso, foi possível concluir que os autores se aproximam ao colocarem a cultura como elemento central em suas propostas e por defenderem um ensino democrático; todavia, distanciam-se quanto às bases teóricas que sustentam suas proposições, na compressão de cultura e no que diz respeito à diretividade de suas propostas.