Resumen de El lenguaje cartográfico en la formación del profesorado de educación secundaria
Francisco Rodríguez Lestegás, Xosé Carlos Macía Arce, Francisco Xosé Armas Quintá
En este trabajo nos referimos a la presencia del lenguaje cartográfico en los programas de formación del profesorado de educación secundaria. Partimos de la necesidad de una sólida formación de los docentes en relación con las competencias necesarias para trabajar con mapas en la escuela y para orientar el proceso de alfabetización cartográfica del alumnado. Frente al predominio de un enfoque neopositivista, se enfatiza la necesidad de actualizar el lenguaje cartográfico. Por último, se propone el uso de la cartografía temática para razonar sobre la espacialidad de la realidad social.
