Una encuesta paralizada en el tiempo: el cuaderno de preparación de lecciones
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[1] Universidad de Valladolid
Universidad de Valladolid
Valladolid, España
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- Localización: Historia de la educación: Revista interuniversitaria, ISSN-e 2386-3846, ISSN 0212-0267, Nº 39, 2020 (Ejemplar dedicado a: Aportaciones a la historia de la educación matemática), págs. 407-422
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- A survey paralyzed in time: the lesson preparation notebook
- Enlaces
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Resumen
- español
En 1932 la revista Escuelas de España publicó las respuestas de una veintena de maestros a una encuesta sobre el cuaderno de preparación de lecciones. Informaba de que, más adelante, compartirían el análisis y las conclusiones del estudio. La desaparición temporal de la revista provocó que estos datos no llegasen a ser objeto de análisis. En esta propuesta, siendo conocedores de la evolución que vivieron los cuadernos de preparación, damos continuidad a la investigación. Los resultados evidencian el valor que los docentes encuestados otorgaban a los cuadernos como un recurso que favorecía la autonomía y el empoderamiento del profesorado. Al mismo tiempo, de manera casi premonitoria, temían que llegasen a utilizarse como un instrumento de control de la actividad docente.
- English
In 1932, the journal Escuelas de España published the answers of twenty teachers to a survey about the «cuaderno de preparación de lecciones». It reported that they would later share the analysis and conclusions of the study. The temporary disappearance of the journal meant that this data was not analysed. In this proposal, being aware of the evolution that the preparation notebooks underwent,we give continuity to the research. The results show the value that the teachers surveyed gave to the notebooks as a resource that favoured the autonomy and empowerment of teachers. At the same time, almost predictably, they feared that they would be used as an instrument to control the teacher’s activity.
- español
