Resumen de O uso de ferramentas tecnológicas como comunidades de práticas por docentes de uma rede particular de ensino

Letícia Fleig Dal Forno, Reginéa de Souza Machado, Iara Carnevale de Almeida

• português

  A internet tem sido usada nas escolas em larga escala e serve como nova forma de comunicação entre os docentes e os responsáveis pelos educandos das séries iniciais, especialmente de escolas particulares. Essa interatividade entre o docente da Educação Infantil com os responsáveis utilizando a rede social, em especial o aplicativo Whatsapp, pode ser otimizada pela Gestão do Conhecimento (GC). O objetivo deste estudo foi o de investigar se os docentes da Educação Infantil de uma rede de ensino privada utilizam as redes sociais enquanto recurso de comunicação entre docente e responsáveis, como uma proposta de Comunidade de Prática. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de cunho exploratório, com abordagem quantitativa. A pesquisa foi realizada numa rede de escolas particulares no Sul do Brasil, coletando um grupo para estudo, caracterizando como procedimento de estudo de caso, pois ocorreu a inserção do pesquisador para monitoramento em grupos de WhatsApp das escolas, bem como questionário online. Os dados obtidos foram coletados usando análise quantitativa, onde 1. Os dados obtidos pelas conversas forma depurados pelo (IRAMUTEQ). 2. O questionário online depurado no Google Forms. Os resultados indicaram que os docentes interagem nas redes sociais, no contato com os responsáveis, com potencial relação como uma proposta  de Comunidades de Prática no contexto educacional.

• English

  Schools have been using the internet on a large scale as a means of spreading communication between teachers and learners, especially from private schools. This interactivity between the preschool teacher and those responsible for using the social network, especially the Whatsapp application, can be optimized by Knowledge Management (KM). The aim of this study was to investigate if the preschool teachers of a private education network use social networks as a communication resource between teacher and guardians, as a proposal of Community of Practice. The research is characterized as applied, exploratory, with a qualitative and quantitative approach. The research was carried out in a network of private schools in southern Brazil, characterizing as a case study procedure, as the researcher was inserted for monitoring in schools' WhatsApp groups, as well as the application of an online questionnaire. The data obtained were analyzed through IRAMUTEQ; and the Google Forms statistical analysis system. The results indicated that teachers interact in social networks, in contact with those responsible, with potential relationship as a proposal of Communities of Practice in the educational context