Resumen de Factores que influyen en el desempeño escolar de los estudiantes de Básica Primaria de una institución educativa del área metropolitana de Cúcuta

Jessica Viviana Contreras Ramirez Paris, Xiomara Ramirezparis Colmenares, Viviana Hernández Vergel

• español

  Se presentan los resultados de experiencia terapéutica realizada en una institución educativa ubicada en zona vulnerable de la ciudad de Cúcuta, donde se identificaron las necesidades en los escolares y establecieron estrategias de los procesos de enseñanza- aprendizaje facilitando el desempeño escolar funcional. Se analizan las listas de chequeo basadas en la escala de desarrollo y parámetros de remisión de Terapia Ocupacional de 164 estudiantes de Transición a Quinto primaria y sus profesores titulares, mediante la ejecución de actividades y juegos dirigidos. El análisis versa sobre la secuencia de desarrollo, la ejecución escolar en relación con la tarea, actitud del escolar y trabajo en equipo. Los resultados arrojan dificultades en el desempeño, habilidades de seguimiento de instrucciones y procesos atencionales; asimismo, influencia de los procesos de enseñanza- aprendizaje y ambiente.

• português

  São apresentados os resultados de uma experiência terapêutica realizada em uma instituição de ensino localizada em uma zona vulnerável da cidade de Cúcuta, onde foram identificadas as necessidades dos escolares e estabelecidas estratégias dos processos de ensino-aprendizagem, facilitando o desempenho escolar funcional. As listas de verificação baseadas na escala de desenvolvimento e nos parâmetros de referência da Terapia Ocupacional são analisadas para 164 alunos do 5º ano do ensino fundamental e seus professores titulares, através da execução de atividades e jogos dirigidos. A análise trata da sequência de desenvolvimento, execução escolar em relação à tarefa, atitude do aluno e trabalho em equipe. Os resultados mostram dificuldades no desempenho, habilidades de seguir instruções e processos de atenção; também, influência dos processos de ensino-aprendizagem e ambiente.

• English

  We present the results of therapeutic experience carried out in an educational institution located in a vulnerable area of the city of Cucuta, where the needs of schoolchildren were identified and strategies for teaching-learning processes were established, facilitating functional school performance. The checklists based on the scale of development and referral parameters of occupational therapy of 164 Transition students to the fifth primary and their full professors are analyzed through the execution of activities and directed games. The analysis is about the sequence of development, school performance in relation to the task, school attitude and teamwork. The results show difficulties in performance, follow-up of instructions and attentional processes; likewise, influence of the teaching-learning and environment processes.