PDE: mais um desafio para ensinar e aprender História

• Ehrhardt, Marcos Luís ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Revista NUPEM, ISSN-e 2176-7912, Vol. 12, Nº. 25, 2020 (Ejemplar dedicado a: Fundamental rights, socio-political participation and sociability in Americas), págs. 134-143
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • PDE (Programa de Desarrollo Educacional): Un nuevo desafío para enseñar y aprender Historia
  • PDE (Education Development Program): another challenge in order to teach and learn History
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• Resumen
  • español

    El presente artículo pretende discutir la presencia del Programa de Desarrollo Educacional (PDE) en las Instituciones de Enseñanza Superior (IES) de Paraná, utilizando como punto de partida las experiencias obtenidas como docente en el aula y durante las orientaciones realizadas. El programa tiene por objetivo la participación de profesores de la red pública de enseñanza (primaria y secundaria) dentro del ámbito universitario. Para ese propósito se desarrolla un proyecto, una intervención pedagógica en el cotidiano escolar, la cual deriva en la producción de un artículo como resultante de las reflexiones producidas a lo largo de todas las etapas. Para desarrollar tal reflexión nos valemos del diálogo con Edgar Morin, prioritariamente a partir de la Teoría de la Complejidad, como una forma de pensar la educación, sus alcances y límites.

  • português

    O presente artigo pretende discutir, a partir das experiências como docente em sala e orientações realizadas, a presença do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) nas Instituições de Ensino Superior (IES) do Paraná. Trata-se de um programa que visa a participação do professor da rede pública de ensino (fundamental e médio) na Universidade. Para tanto, há o desenvolvimento de um projeto, uma intervenção pedagógica no cotidiano escolar e ao final a produção de um artigo, resultado das reflexões produzidas ao longo de todas as etapas. Para desenvolver tal reflexão, nos valemos do diálogo com Edgar Morin, prioritariamente a partir da Teoria da Complexidade como uma forma de pensar a educação, seus alcances e limites.